【摘 要】 本文总结了近代泾川县传统教育的变革历程以及新式教育的兴起。在变革历程中，近代泾川县基本形成了小学教育、中学教育、师范教育为主的学校教育体系，形成了学校教育发展的特点。由此，泾川县的教育开始走向近代化，培养了一批批人材，推动了泾川社会的发展。

【关键词】 近代；泾川县；传统教育；新式教育

教育是立国之本。“教育为立国的要素”；“非学问无以建设”。[1]泾川县，地处丝绸古道要冲，历史上积淀了灿烂的文化。传统教育较为发达，晚清民国时期泾川教育逐步地向近代化轉变，其发展具有诸多因素。当前泾川县教育正在健康快速地发展，但仍需不断完善之处。纵观教育发展的历程，晚清民国时期泾川县教育的发展对该县其它方面的发展影响深远。但是对近代泾川县教育的研究现状，不尽如人意，学术界有关近代泾川教育的研究成果较少。鉴于此，本文拟从近代泾川学校教育的发展概况入手，试论这一时期的教育方针、体制和内容等方面的发展变化，进而探讨其发展特点，以期能客观地认识近代泾川学校教育的发展。

一、传统教育的变革

传统教育的变革分为私塾改良和书院变革两部分。私塾是封建社会办学的重要形式，清末民初在泾川县分布极广。晚清时期泾川县的私塾仍旧固守传统，民国时期私塾进行大规模的改良。据调查统计，民国27年泾川农村尚有私塾34所，学生697人。[2]随后推行国民教育，严禁开办私塾，大部分转为公办初小或停办。……