刘碧云

【摘 要】 语文阅读的核心素养，就是要学生通过阅读夯实语言文字运用基础，发展思维能力，提高表达能力，培养实际生活应用能力的基本素养。教师在阅读教学中，要引导学生感知、思考、表达并且学会迁移运用。针对不同体裁的阅读文，教师应针对性地培养学生的语文核心素养。

【关 键 词】 阅读文；语文；核心素养

语文阅读的核心素养，就是要学生通过阅读夯实语言文字运用基础，发展思维能力，提高表达能力，培养实际生活应用能力的基本素养。教师在阅读教学中，要引导学生感知、思考、表达并且学会迁移运用。针对不同体裁的阅读文，教师应针对性地培养学生的语文核心素养。

一、儿童诗教学

低年级教材上有许多儿童诗，读起来朗朗上口。在教学中，要抓住诗歌的情感线索，让学生想象、表达、创作，在学习文本语言的基础上发展学生语言运用能力。低年级的孩子思维较直观，他们只言片语，充满童真童趣。这样的语言犹如沙砾中的珠贝，教师若恰当创境、巧妙引导，将其采集、创编，就会是一首首富有灵性的精美小诗。如《一株紫丁香》，诗歌其中一节：

老师，老师，

绿叶在风里沙沙作响，

那是我们给您唱歌，

帮您消除一天的疲倦。

我在学生声情并茂朗读后，说：教师节，老师收到了许多礼物，只是不知这些礼物体表着什么，你们能告诉我吗？学生内心的创作欲望被激发出来。课件展示各种礼物：风铃、盆栽等。一位学生这样猜道：

老师，老师，

风铃发出叮叮当当的响声，