梁臣

【摘 要】新课程改革要求教师注重学生的全面发展，以及综合素质的提高。因此，教师要将情感态度与价值观目标融入教学之中，这也是检验教师对新课改理念是否理解的一项重要标准。但在目前“情感态度与价值观”的渗透中仍存在一定问题，文章对此进行探索，并提出解决措施。

【关键词】化学教学；情感态度与价值观；教学内容

中图分类号：G633.8 文献标识码：A 文章编号：1671-0568（2017）18-0024-02

学校的职能并不只是教授学生专业知识，更重要的是帮助学生树立正确的世界观、人生观和价值观，培养学生积极的情感。知识的教授由于有确切的知识框架，容易落实，但情感态度与价值观的培养由于具有不确定因素，且缺乏经验，容易被忽视。其实，知识、技能与情感态度价值观是相互联系、融为一体的。教师要通过科学的教学方法，把有趣味性、启发性的游戏融入教学，让学生在学习专业知识的同时也能获得情感的满足，在学习过程中思考，掌握学习的技巧与能力。

随着社会的发展，我国教育事业也在不断汲取国外优秀的教育理论，至今已逐渐形成有中国特色的教学理论及思想体系。如今学生的价值观培养与情感态度的发展受到广泛的关注，大多数人已经认识到促进学生全面发展、提高综合素质的重要性，这对学生的能力发展与心理健康有重要的意义。2003年4月，将情感态度与价值观培养列入新课程标准，这为教师重视学生的综合素质发展提供了依据。……