曲 娜

图示法在老年人口服和爽健康教育中的效果

曲 娜

（滨州医学院烟台附属医院消化内科，山东烟台 264100）

目的 探讨图示法对老年人口服和爽健康教育中的应用效果。方法 选择在消化内科住院老年人，入院自理能力评分为100分，遵医嘱行肠道检查，口服和爽的患者50例，将其随机分为实验组和对照组，每组25人，实验组采用图示法宣教，对照组采用常规的口头宣教，比较两组患者对口服和爽方法的掌握情况、掌握时间、护士宣教时间的效果评价。结果 从患者掌握情况，掌握时间以及护士健康教育宣教时间比较，两组差异有统计学意义（P＜0.05）。结论 图示法健康教育比采用常规口头宣教提高了工作效率，因此值得临床推广。

图示法；老年人；口服和爽；健康教育；效果

肠镜检查是诊断、干预治疗肠道疾病最常用、有效的检查方法之一，是调查评价肠道黏膜的黄金标准[1]。口服复方聚乙二醇电解质散（和爽）是目前国内外结肠镜检查前最常用的肠道准备方法[2]。本科就口服和爽用药的健康宣教应用到了图示法。通过图示法分解口服清洁肠道药物的健康教育过程中，效果良好，总结如下。

1 对象与方法

1.1 研究对象

选择2016年5月—2016年7月在烟台市某三级甲等医院消化内科住院口服和爽进行结肠镜治疗的50例老年患者作为研究对象。纳入标准：①年龄60～80岁；②神志清醒，听力正常；③无合并慢性病；④Barthel指数评分为100分；⑤能够按要求配合治疗的患者。按照随机数字表将患者分为两组，实验组25例，对照组25例。由主管护师进行Barthel指数量表评分，评价分级为：重度依赖（≤40分）、中度依赖41～60分、轻度依赖61～99分、无需依赖100分。两组患者在性别、年龄差异无统计学意义（P＞0.05），具有可比性。

1.2 方法

实验组采用图示法宣教，护士对患者宣教时，携带一张口服和爽清洁肠道图，一边口头宣教，一边按照图示分解给患者听；而对照组按照以前的口头宣教法，宣教内容与实验组相同。

1.3 评价方法

根据老年人掌握时间、护士宣教时间、老年人掌握程度三方面制订效果评价。老年人掌握时间从小于5 min、5～10 min、大于10 min进行评价，护士宣教时间从小于3 min、3～5 min、大于5 min进行评价，老年人掌握程度从掌握很好、掌握一般、没有掌握进行评价。老年人掌握时间为护士宣教时间加理解复述时间。

1.4 统计学方法

采用spss20.0统计学软件，进行统计描述和统计推断，计量资料采用t检验；计数资料采用和卡方检验，P＜0.05 有统计学意义。

2 结果如表1所示

表1 两组患者口服和爽健康教育效果情况比较[例（%）]

3 讨论

图示是概念及过程直观表示的一种方法，图示法的好处就是直观，它将抽象的理念通过图形转换成具体的直观形式[3]。图示法弥补了常规健康教育方法口头讲解单一灌输式的不足，从而调动了老年人对健康教育认知的积极性，进行参与性的学习。

总之，为针对肠道准备中医学专业性强，患者不易理解等情况，我们将图示法引入肠道准备的宣教，并回答患者的疑问。以直观的方式告知肠道准备的要求，以达到一目了然的效果。图示法有助于提高老年患者口服和爽方法的掌握程度，节省护士宣教时间，而且直观、易理解、不容易忘、简单，值得临床推广。图示法充分发挥了护理人员的专业知识在护理工作中的应用，激发了护理人员的工作积极性，以及对护理工作的实践，具有促进作用。从而体现出人性化护理服务与科学护理的完美结合，达到优质化护理服务。

[1] 徐东雨，王舰.我国大陆地区孕产妇死因构成的聚类分析[J].中国卫生统计，2016，33（5）：887-888

[2] 宋燕，汪景丽.结肠镜检查前肠道准备的研究现状和进展[J].护士进修杂志，2011，26（24）：2248-2250.

[3] 滕林，李红贤，欧凤薇.图示法在会计理论教学中的应用[J].广西轻工业，2008，24（10）：165-170.

Effect of Graphical Method in Oral and Health Education for the Elderly

Qu Na
（Department of Gastroenterology，Yantai Affiliated Hospital of Binzhou Medical University，Yantai Shangdong 264100，China）

Objective to investigate the effectiveness of graphic method for taking Polyethylene Glycol Electrolytes Powder in health education for 60-80 years old patients. Methods 50 patients admitted to our hospital between 2016.05 and 2016.07 were included in this study，The patients with self-care ability score 100 points according to Barthel index were randomly divided into experimental group and control group with 25 patients in each group. Patients in experimental group took Polyethylene Glycol Electrolytes Powder using graphic method，while patients in control group by conventional oral education. The degree and the spending time of mastering the method were compared between the two groups. Results there were statistically significant difference between the two groups in the degree and the spending time of mastering the method for taking Polyethylene Glycol Electrolytes Powder orally（P＜0.05）. Conclusion schema health education improves the work efficiency than conventional oral instruction，and therefore deserves clinical promotion。

graphic Method；elderly Patients；taking Polyethylene Glycol Electrolytes Powder Orally；health Education；the Effect

曲娜，本科，主管护师，研究方向为消化内科护理。