摘要：中学语文课本选录的古诗文是我国古典文学的精髓，意蕴积极，文采斐然。在古诗文阅读教学过程中，指导学生从古诗文文本的思想意蕴、行文构思、语言表达三个方面细读，有的放矢地与作文指导结合起来，在激发写作情感、构思谋篇布局、丰富语言表达上提升学生的写作水平，达成在古诗文美的熏陶、情的感染中“妙笔生花”的教学目的。

关键词：古诗文教学 赏读 作文 有效策略

叶圣陶先生说：“阅读是吸收，写作是倾吐，倾吐能否合乎于法度，显然与吸收有密切的联系。”[1]阅读是学生吸收知识、完善自己人格的重要途径，也是写作素材的重要来源。作为中学语文教学重中之重的古诗文阅读教学，一直以来，因受中考、高考指挥棒的影响，大多数语文教师在古诗文阅读教学中都是花大量的时间和精力投入到文言实词、虚词、句式翻译等古汉语语法现象的记诵中，而忽视了采用恰当的方式启发学生领悟文本中深藏的文学价值和文化内涵。事实上，古诗文阅读教学除了枯燥无味的应试以外，更多的是采用多种途径，引导学生吸收古典文学思想的精华，使其得到文艺精髓的熏陶，并把这种思想精华和文艺精髓传承下去。笔者在古诗文的教学中，主要是把阅读与写作联系起来，侧重于引导学生领悟古诗文文本中深藏的思想精华和艺术精髓，指导学生从“赏思想意蕴，激发写作情感；品行文思路，构思谋篇布局；背名篇佳句，丰富语言表达”三个方面提升作文水平。……