巫雪琴

信息技术学科名师工作室特色发展之路

巫雪琴

随着科技的发展，教育信息化不断深入，信息技术学科教师在学校教育、教学中充当着越来越重要的角色。信息技术学科教师角色的多样性决定了信息技术学科工作室在目的、任务、活动内容与方式上的鲜明独特性。从信息技术与教师的特点入手，以巫雪琴教师工作室为例，梳理了信息技术名师工作室多层次的任务，阐述在“教学探索”“专业方向”“技术应用”“反思提升”4个方面所进行的探索，重点展示如何依托工作室将理念变成行动，将思考变成研究，最终将“我”变成“我们”。

信息技术；名师工作室；课程体系；技术应用

一、信息技术名师工作室的特点分析

（一）信息技术教师工作现状分析

信息技术教师往往伴有兼职工作，从实验员、设备管理员、网管、会计、干事、科技辅导员到班主任，他们还常常负责学校的摄影、摄像、采编任务。信息技术学科日常的教研活动不像其他学科那样受重视，特别是在乡村学校，信息技术教师作为教师的角色不断被淡化。繁重的事务导致信息技术教师往往忽视或者被迫怠慢了自己的专业成长，职业倦怠情况很严重。

（二）信息技术学科分析

技术学科的前沿性和专业方向多样性，让信息技术教师往往存在技术焦虑，层出不穷的新技术让他们应接不暇。仅学生竞赛项目就有信息学奥林匹克、电脑制作、机器人比赛、创新大赛等，涉及程序设计、平面设计、网页制作、视频等技术。……