尹 洁,刘衔华,尹 霞

团体辅导在青少年积极心理培育过程中的效用研究

尹 洁,刘衔华,尹 霞

(衡阳师范学院教育科学学院,湖南衡阳 421002)

选用«中国中小学生积极心理品质量表»对实施团体辅导的实验班级学生和未实施团体辅导的对照班级学生进行测量,并根据测量结果进行分析,发现:前测时,实验班级和对照班级除“审美因子”外其他23项因子均无显著差异;实施团体辅导后,实验班学生各项积极心理品质的得分都有不同程度的提高,其中“友善”“宽恕”“爱学习”等得分提高显著;对照班级学生前后测积极心理品质无显著变化.由此可见,团体辅导对青少年积极心理品质的培育有一定效用的,且其效用与辅导内容直接相关.团体辅导还是一种学生喜欢且容易接纳的教育方式.

团体辅导;青少年;积极心理品质;效用

当今,青少年发展的多元化趋势更加明显,被要求具备的能力水平越来越高,承受的压力与日俱增,这无疑对青少年的身心健康构成极大的挑战.就目前而言,青少年心理健康的总体发展趋势偏低迷化,心理问题层出不穷.[1]92-94如何培养和塑造积极健康的青少年成为了亟待解决的问题.团体辅导作为心理咨询的重要方法之一,在学校日常心理健康教育中有着很强的适用性.但是,它是否对培育青少年的24种积极心理品质有较显著的效果呢?本研究以湖南衡阳市二十三中、邵东阳光特训学校初一学生作为实验对象,设计……