贺 彬 李 兵 周兰英 印 琼 刘永民



案例分析法结合情景模拟法在护理实训教学中的应用研究

贺 彬 李 兵 周兰英 印 琼 刘永民

目的: 探讨案例分析法结合情景模拟法在护理实训教学中的应用效果。方法: 将120名在校护理专科生随机等分为对照组和试验组，在《内科护理学》实训教学中，对照组采用传统教学模式，试验组采用案例分析法和情景模拟法相结合的教学方法，为期1学年。通过测评实训前后两组学生的评判性思维能力和期末考试成绩，来评价案例分析法和情景模拟法相结合的教学方法实施效果。结果: 实训结束后，试验组学生评判性思维能力总分为(285.81±29.06)分，对照组学生评判性思维能力总分为(277.16±22.32)分，差异有统计学意义(P<0.05)；实训组期末考试成绩为(83．77±9．34)分，对照组期末考试成绩为(71．16±10．49)分，差异有统计学意义(P<0.05)。结论: 实施案例分析法与情景模拟法相结合的教学方法有助于提高护生评判性思维能力和学习成绩，效果优于传统教学法。

护理教育：评判性思维：案例分析法; 情景模拟法

评判性思维(critical thinking)，又称批判性思维，是个体在复杂的情景中，能灵活地运用已有的知识和经验对问题的解决方法进行选择，在反思的基础上分析、推理，作出合理的判断，在面临各种复杂问题及各种选择的时候，能够正确进行取舍，从护理角度看，评判性思维是指对临床复杂护理问题所进行的有目的、有意义的、自我调控性的判断、反思、推理及决策过程[1]。评判性思维能力是护士临床思维能力的重要方面,被公认为是现代临床护士的核心能力之一。本研究运用案例分析法结合情景模拟教学法对《内科护理学》实训课进行探索性改革，并对其效果进行评价，为护理实训教学改革提供科学依据，为培养学生的评判性思维能力提供基础资料。……