麦葵弟 许沛鑫 张奕标 黄彩珍



个性化健康教育对糖尿病患者的心理状态和自我效能的影响

麦葵弟 许沛鑫 张奕标 黄彩珍

目的：探讨个性化健康教育对糖尿病患者心理状态和自我效能的影响。方法：将2014年1月～2015年1月在我院接受治疗的80例糖尿病患者作为研究对象，并随机等分为观察组和对照组，两组患者均采用针对性治疗，对照组患者实施常规护理和入院宣教;观察组患者则于对照组基础上实施个性化健康教育。采用焦虑自评量表(SAS)和抑郁自评量表(SDS)评估两组患者心理状态，同时比较两组患者的自我效能和生活质量。结果：干预前，两组患者的SDS和SAS评分无统计学意义(P>0.05)，干预后SDS和SAS评分明显低于干预前，且观察组的评分均低于对照组(P<0.05)；干预后观察组患者的自我效能评分明显高于对照组(P<0.05)；随访12个月内发现，观察组患者的生活质量优于对照组(P<0.05)。结论：个性化健康教育可以有效改善患者的不良心理状态，增强患者的自我效能感，并进一步提高了患者预后生活质量。

个性化健康教育；糖尿病；心理状态；生活质量

糖尿病是内分泌科常见的疾病之一，该疾病是以慢性高血糖为特征的终身代谢性疾病，患者的病情迁延难愈，并发症多，严重危害患者的身心健康及日常生活质量[1-2]。近年来，随着人们生活水平的提高以及饮食结构的不断改变，糖尿病的患病率呈逐年增长的趋势。糖尿病的发生、发展及转归与患者的治疗相关，且与日常饮食、生活方式、社会行为以及缺乏体育锻炼等因素密切相关[3-4]。目前，临床上糖尿病尚且不能治愈，但只要有效控制血糖即可以和正常人一样，因而，对糖尿病患者实施有效的健康教育，提高糖尿病患者的治疗依从性和长期自我管理行为显得尤为重要。本……