王海萍 郑立国

长沙环境保护职业技术学院

高职院校专业课程过程性评价体系的必要性及其内容研究

王海萍 郑立国

长沙环境保护职业技术学院

突破以往仅针对于某一门课程的考试方法进行研究的局限性，对高职院校专业课程的过程性评价体系的内容进行研究，更全面地探讨专业课程过程性评价的必要性和研究内容。

过程性评价 专业课程 高职院校

一、问题的提出

与普通高校相比，高等职业院校的专业课程有其自身的特殊性。高等职业院校的专业课程设置是否合理，直接关系到专业人才的培养质量。因而，有必要构建科学合理的高职院校专业课程评价体系。

二、国内外研究现状

课程评价体系是影响高职教育质量的重要因素。近几年的研究热点集中在对课程考核本身，高跃认为高职院校专业课考核评价体系过于单一，没有突出课程的性质和特点[1]。对基础课程的过程性评价的理论探讨也较多。如提高教师对学生学习评价的实时管理成绩评定系统的设计[2]；四模块组成的过程性评价方法的探索[3]；专业课程动态的、发展性的评价体系的构建[4]。但目前对高职院校如何建立一个专业课程的过程性评价探讨与研究较少。

三、研究目标与研究内容

1.研究目标

对过程性评价理论的重新思考，构建科学合理的高职院校专业课程过程性评价体系，提高课程教学质量。

2.研究内容

图1 专业课程过程性评价体系研究技术路线图