杨晶晶

摘 要：中学语文教学有着得天独厚的美育条件，发掘教材中美的潜在规律，运用各种教学手段和技巧，在教学中贯穿审美教育是语文课堂教学中不能回避的内容。在此浅谈初中语文教学中如何浸润审美教育，以期望能引起一线语文教师对美育和教学结合方面的重视和思考。

关键词：审美教育；因材施教；诱发常设情景

审美教育是“人类传播现有的审美文化，并启迪新的创造的一种教育活动”，是语文教学的重要内容。在全面推行素质教育的今天，提升学生的审美素养，改变应试教育下审美教学的薄弱现象，语文教师有着义不容辞的责任。中学语文教学中对美育有着明确的要求。新课标中明确表示：通过语文教学唤醒和激发学生的审美需要，帮助他们以审美的态度对待世界，并把理性认知转化为爱美和创美的激情。通过语文教学去提升学生的审美能力，帮助学生树立正确的审美观念，有的放矢地提升学生的审美素质，这需要我们能够据本施教，“本”就是语文课本，课本大多篇目文学性强，并且大都出自名家手笔，作品的内容与形式高度统一，具有鲜明而纯粹的情感美，这是对学生美育最好的载体。比如诗歌，主要以朗诵为主，在朗诵过程中通过丰富的想象和联想的激发，使学生感受诗歌的形式美和意境美。“面”是针对文学作品整体实施美育问题，要求学生有整体感知文学艺术之美的意识，具备审美的能力。同时，美育不仅体现在美学知识的积累上，也要根据学生的生活阅历、知识经验、理解能力，采用初中生所喜闻乐见的方式，广泛利用互联网媒体，为学生创设美好的环境感受文学艺术的美。……