戴振洲

摘 要：《义务教育化学课程标准》提倡在化学实验中进行科学的学习与探究，化学实验是化学学习的一种重要方式，九年制义务教育化学教学大纲曾明确要求：老师在教学中应处理好课本知识自身技能以及学生能力的关系。积极主动认真培养和综合发展学生的观察能力、实验能力、思维能力和自学能力等。学校应该积极倡导班级开展以化学实验为主要学习方法的多种探究实践活动，让学生在观察与实际操作中体验科学研究的过程，培养化学思维能力，强化科学探究思维意识，将“填鸭式”的学习方式转变成积极主动的思考与探索，同时也要培养学生的创新精神和实践能力。

关键词：初中化学；实验；思维能力

一、通过对实验现象观察培养学生的思维方式

首先老师应该明确培养学生观察的目的，让学生能够独立思考，同时自主形成实验思维，最后掌握观察方法。初中实验对于初三学生来讲稍显困难，初三学生往往不能根据给出的实验目的独立明确实验的观察要领和重点，通过老师来讲述实验观察要点，不如培养学生的实验思维，让学生不要带有盲目性，逐渐形成在观察中就有目的、有想法。初中生年龄偏小，所以往往被一些反应中的新奇现象所吸引，而忘了自己的目的所在。如最简单的实验镁在氧气中燃烧与在空气中燃烧的区别，学生对镁条在氧气中燃烧的耀眼强光所吸引，忽略了燃烧后的产物。针对这些类似存在的问题，老师应该在课堂上主动培养学生的观察力，引导学生培养实验思维，让学生努力去捕捉观察的对象。……