李勤富

(玉环县陈屿中学，浙江 台州 317604)



基于促进学生发展的角度审视教学设计

李勤富

(玉环县陈屿中学，浙江 台州 317604)

教学设计可以基于多种理由，促进学生的发展是核心.文章以促进学生发展的角度重新审视一些原先认为成功的教学设计，发现一些做法不但不能促进学生的发展，还会起到反作用.主要体现在追求热闹而忽视思考、混淆科学概念、问题设计脱离实际、素材提供不恰当、不恰当运用对比五个方面，这些问题在实际教学中存在而并未引起教师的足够重视，有必要将其提出.

教学设计;不足;学生发展

教师对课堂非常关注，在教学设计上费尽心思，倾其所能，目的是为了给学生呈现一个丰富多彩的科学世界，从而促进学生的发展.但有时教师为了使自己的课堂能够出彩，显得与众不同，在教学设计上更多地关注了形式上的力求新颖，而忽略了促进学生发展这一核心目标，花了许多的功夫，却偏离了原本的教学目标.这样的教学设计不但不能促进学生的发展，反而会造成了负面的影响.

一、追求热闹而忽视思考

评价一堂课好差的重要标准之一就是课堂气氛，因为这是听课者最能直接感受到的，学生和老师体验最深，所以教师在教学设计上会想出各种方法使课堂显得热闹.通过调节上课的氛围，引起学生的学习兴趣，本来是一件好事，但在很多时候，往往变成为热闹而热闹，脱离了教学的本来目的，在一片笑声……