胡莉涓,谢 韬,王 虹,肖 佳,王晨曦,冷明英



多维度认知训练改善轻度认知障碍病人认知功能的效果观察

胡莉涓,谢 韬,王 虹,肖 佳,王晨曦,冷明英

[目的]探讨多维度认知训练改善轻度认知障碍病人认知功能的效果。[方法]将102例轻度认知障碍病人随机分为干预组50例和对照组52例。对照组接受社区的常规照护，干预组接受为期12周的多维度认知训练。比较干预前后两组蒙特利尔认知评估量表(MoCA)和老年性痴呆生活质量量表(QOL-AD)得分情况。[结果]干预后干预组MoCA总分明显高于本组干预前及对照组干预后得分(P<0.05)。干预后两组QOL-AD得分比较差异无统计学意义(P>0.05)。[结论]多维度认知训练有助于改善轻度认知障碍病人的认知功能。

轻度认知障碍;认知训练;生活质量；认知功能

轻度认知障碍(mild cognitive impairment,MCI)是指有轻度记忆力损害,注意和学习困难,客观认知功能测验可发现异常,但达不到痴呆、器质性遗忘综合征的诊断标准的老年人所处的一种认知损伤状态[1]。研究表明,约44%的轻度认知障碍病人会在3年后转化为阿尔兹海默病(Alzheimer’s Disease,AD),转化率比普通人群高10倍[2]。因此,轻度认知障碍被认为是介于正常老化和老年痴呆之间的一种状态[1]。同时,轻度认知障碍病人认知功能，特别是记忆能力的损害，会影响其日常生活能力和生存质量,进而使老年人发生抑郁、焦虑等负性情绪[3]。因此,对轻度认知障碍人群进行早期识别和早期干预,有助于延缓老年人认知功能的减退和阿尔兹海默病的发生,提高老年人的生活质量[4]。认知训练是指在一个小群体中使用有理论支持的策略和技巧,针对特定方面的认知(如记忆、语言、注意力和执行能等)进行指导性的训练,以优化参与人员的认知功能[5]。……