赵龙山 侯 瑞

(贵州大学林学院，贵阳 550025)

“地理信息系统”课程教学改革探索
——以贵州大学水土保持与荒漠化防治专业为例

赵龙山 侯 瑞

(贵州大学林学院，贵阳 550025)

为了让学生更好地掌握“地理信息系统”课程理论和方法，应用研究型教学理念，对“地理信息系统”课程教学内容及模式进行了改革与优化，主要措施如下：①对“地理信息系统”课程内容及各章节逻辑顺序进行了梳理与调整，将原教学计划中8章内容整合为4个专题模块，并分别对应基础性知识、模型、方法和实践应用等内容；②在教学过程中采用多媒体+板书相结合的教学手段，将“地理信息系统”课程核心内容制作成多媒体课件，而分析讨论性和拓展性内容则采用板书的教学方式；③在“地理信息系统”课程教学过程中引入专题讨论、翻转课堂等教学模式，以激发学生学习的自主性，锻炼学生创新思维能力；④加强平时学习和实践能力的考核，将课堂讨论、实验实践能力纳入考核指标，并增加了实践能力考核的权重。通过以上教学模式改革，充分调动了学生学习的主动性和积极性，活跃了课堂教学氛围，提高了课堂教学质量和教学效果。

教学改革；翻转课堂；水土保持；地理信息系统

地理信息系统(geographical information system，简称GIS)是以获取、存储、管理、分析和显示部分或整体地理空间数据的计算机系统。它与遥感(RS)、全球定位系统(GPS)统称为“3S”。进入21世纪以来，GIS已在资源环境调查、监测、规划、政务管理、地图制图、农业生产等方面被广泛应用。……