毕华兴

(北京林业大学水土保持学院，北京 100083)

“水土保持学”精品共享课程教学资源的建设

毕华兴

(北京林业大学水土保持学院，北京 100083)

高校精品课程建设工程的实施，促进了课程教学质量的不断提高和整体优化。但是，随着国家精品课程建设项目的不断推进，精品课程建设已逐步转型升级为精品资源共享课程建设。如何在现代网络环境下，对初期的精品课程教学资源与在线的各种教学资源进行整合，从而构建精品共享课程教学资源，已成为目前高校教学研究和改革的热点之一。为此，以精品课程“水土保持学”为例，阐述了在现代网络环境下建设“水土保持学”精品共享课程教学资源的必要性，并对“水土保持学”精品共享课程教学资源进行了界定，提出教学资源应包括教师团队、教学素材、教学条件与保障性资源3个方面的内容。最后，从课程教学资源的组织框架建设、教学素材资源的内容建设、教学资源共享服务平台的建设3个方面，提出“水土保持学”精品共享课程教学资源的建设构想。

高等院校；水土保持学；课程建设；精品共享课程；教学资源

为了以信息技术为龙头推动教育现代化，实现优质教学资源的共享和教育教学质量的全面提升，教育部于2003年提出在高校实施精品课程建设工程[1]，之后又于2012年印发了《精品资源共享课建设工作实施办法》[2]，将精品课程建设转型升级为精品资源共享课程建设。在此大背景下，如何对初期的精品课程教学资源与在线的各种教学资源进行整合，并利用现代网络环境构建精品共享课程教学资源，已成为当前高等院校教育教学研究的热点。……