曹 盼 周 晨

(1.湖南农业大学东方科技学院，长沙 410128；2.湖南农业大学园艺园林学院，长沙 410128)

基于《园冶》释读开展“园林文学”课程教学的实践

曹 盼1周 晨2

(1.湖南农业大学东方科技学院，长沙 410128；2.湖南农业大学园艺园林学院，长沙 410128)

“园林文学”为风景园林专业选修课，在教学实践中面临着教学内容松散、与专业知识对接不紧密、学生学习兴趣不高、教师教学支持受限等问题。刊行于明代的《园冶》作为世界造园史上具有里程碑意义的专著，集文学性、专业性及思想性于一体，前辈学者关于《园冶》的研究成果使得普通高等院校本科学生读懂《园冶》成为可能。教学实践中将《园冶》释读作为“园林文学”课程的主体，能在教学内容上紧扣专业内涵、提升学生文学素养、引导学生关注优秀传统文化，但《园冶》个别知识点的释读以及“园林文学”课程设置尚需进一步探讨。

风景园林；园林文学；园冶；全日制本科

众所周知，中国园林与文学存在着千丝万缕的联系。关于园林的记载散布在历朝历代的诗、词、歌、赋及小说、传奇当中，而繁荣于明代的园记散文更是不胜枚举。有着如此丰厚的园林文学遗存，对于培养学生传统园林的认知能力、保持风景园林教育的中国特色都是大有裨益的，“园林文学”课程理应受到学生、教师的青睐。然而，现实情况并非如此，在实际教学中“园林文学”课程更像一块“鸡肋”，食之无味、弃之可惜。

一、“园林文学”课程教学面临的问题

(一)课程性质

在人文社会科学知识结构中，文学基础知识是风景园林专业人才培养体系中不可缺少的一环[1]。……