毛元渊 苏兆祥

【摘要】从目前我国高校贫困生资助的现有政策出发，重点针对贫困生存在的心理問题，并有针对性的选择适合的资助政策，进而运用在资助工作中，能够在落实国家相关资助政策的前提下，保证贫困生的心理健康发展，促进资助方式的多样化实施，在高校资助工作中更好的关注贫困生群体的心理和经济上的双重缓解，并能够通过资助方式的合理选择和运用，为此类型工作达到普适作用。

【关键词】贫困生 心理特征 资助方式

【中图分类号】G444 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2017）24-0021-02

“当家庭因经济困难而让子女放弃接受更多的教育时，就会导致教育投资不足”[1]现如今，国内外高校都有系统的针对贫困生开展的资助体系，多方位全方面的对贫困生给予社会的支持和帮扶。20世纪60年代，美国经济学家舒尔茨（SChul七2.T.W.）等学者倡导的人力资本理论，主要从经济增长的角度出发，认为教育不但是一种消费，也是一种投资活动，能够提高劳动生产率，促进生产的经济效益。另一方面，就教育的对象来说个人接受良好的教育可以增加知识和学习技能，提高个人能力和综合素质；就社会本身而言，教育为社会的发展培养人才，提高社会生产力，促进了社会经济的发展。此观点为各国投入大量资金普遍资助在校大学生，提供了有力的社会经济价值依据，大大地推动了大学生资助政策在世界范围中的制度化建设。 “就目前而言，我国高校贫困生的总数已经达到300多万，各高校贫困学生的比例已经达到25%，目前的研究认为贫困学生常常有自卑、敏感、嫉妒、孤僻、抑郁等各种心理问题，并有越来越严重的趋势。……