王杰

摘要：板书是课堂教学思路和教学内容的浓缩，是教师进行课堂教学的有效组成部分。板书质量的高低会直接影响语文课堂教学效果的强弱。通过查阅相关文献对专家学者关于板书作用及设计原则进行综述，以期能引起一线教师提高对板书设计重要性的认识。

关键词：板书定义；板书作用；板书设计原则

板书是一门艺术，是课堂教学的重要组成的部分，然而科学技术迅猛发展，教学主要内容全部在课件中体现，黑板上不着一字。很多语文教师对板书设计理论缺乏了解，对板书能够促进教学活动开展缺少深层次认识，因此在某些课堂中出现了多媒体教学手段取代板书的错误做法。

一、有何作用

教学板书是教师根据教学目的、教材特点、学生实际等情况精心设计的，因此可以说教学板书“几乎可以服务于无限的目的”。一堂好的语文课必然要有一个好的板书设计，一个好的板书设计不仅可以让学生对语文学习更加感兴趣，让课堂更加有效，还可以让教师自觉提升专业素养。

（一）学生对语文学习更加感兴趣

新课标中提出：学生是学习的主体，语文课程必须根据学生身心发展和语文学习的特点，爱护学生的好奇心、求知欲。李如密认为教学板书是对教学内容的加工和提炼、是教师教学能力的综合体现、是学生有效学习的必要途径。语文课堂中，黑板上的板书并不是教师的专利，由学生生成会取得意想不到的效果。语文课堂提倡自主、合作、探究，学生已然成为学习的主人，教师则是“平等中的首席”，在学习过程中起着指导作用。佐藤学提出：要实施以“学”为中心的教学，应当以在教室里构筑一种新型的关系为出发点，即让每个儿童持有自己的课题，相互探究，相互交流，相互启发，我将之称为“活动的、合作的、反思的学习……”让学生参与到板书的生成来，无疑会让学生学习的更加积极主动。

（二）语文课堂教学更加有效

课堂教学是一个复杂的教学活动，板书是教师教学内容的集中表现，它能够对整堂课起到画龙点睛的作用。王松泉老师说过，“板书是反应课堂内容的镜子，展示作品场面的屏幕，使教师教学引人入胜的导游图，学生学习中把握真谛的显微镜，是开启学生思路的钥匙，进入知识宝库的大门，是每堂课的眼睛，读写结合的桥梁。” 胡云汉、丁物华也认为板书可引导和控制思路、有助于知识结构的造型、显示不同的空间位置、引导学生由形象思维向抽象思维过渡、体现事物的从属关系因果关系、体现事物的发展过程、化大为小变小为大培养学生组织教材和控制教材的能力。

（三）教师自觉提高专业素养

即便在多媒体教学手段广泛应用的今天，板书仍被公认为教师必备的教学基本功之一，也是衡量教师素质高低的一个重要标志。想要板书契合课文内容，做到言简意赅，做到新颖，教师就必须去研读文本，去思考教法，去琢磨板书的内容方式。“备教材的第一步就是教师要读厚教材，广泛搜集材料；第二步是讀进教材，沉浸到文本中去；第三步是读出教材，读出自己的见地。” 这在无形中提高了教师解读文本的能力即提高了教师的专业素养。

二、如何设计

刘显国这样说：“板书要根据教材的特色，讲究艺术构思，做到形式多样化，内容系列化，结构整体化，表达情景化。既要庄重端正，整齐划一，大小有致，又要布局适当，色彩协调，科学合理。在板书设计的美感上，既有文字美、结构美，又有图案美、色彩美。既有奇异美，又有和谐美、对称美，使学生受到美的熏陶，培养热爱美的情感，创造美的能力。

彭小明认为板书的设计应该遵循以下原则：“第一知识性与教育性统一；第二科学性与艺术性统一；第三实用性与趣味性统一；第四常规性与多样性统一；第五整体与重点统一；第六继承性与创新性统一。”

王松泉老师则认为有以下原则：“第一目的性原则，板书设计要书之有用，必须具有鲜明的目的性，切记舍本逐末；第二针对性原则，板书设计要书之有据，必须具有一定的针对性，做到因文制宜、因课制宜、因人制宜；第三概括性原则，板书设计要书之有度，注意紧扣教材、挑选关键内容、做到精炼恰当；第四条理性原则，板书设计要书之有条，必须具有清晰的条理性，但切忌形式主义，板书的条理性应体现在板书语言的组合结构上；第五计划性原则，板书要书之有时，必须具有周密的计划性，切忌随心所欲；第六灵活性原则，板书设计要书之有择，必须具有适当的灵活性，切忌墨守成规。”

“语文教师在语文课堂教学活动中，应该将有声语言的讲授和无声语言的板书同步进行、有效结合、相辅相成，从而收到良好的教学效果。” 实践证明，“板书是语文教学的重要环节。它浓缩了课文内容的精华，融入了教者的心血，它向学生传递着新的知识和信息，把孩子们带入了一个崭新的天地。” 总之板书设计是一门大的学问，需要教师细细研究和学习，以发挥板书辅助教学的巨大作用。

参考文献：

[1]佐藤学 李季湄译. 静悄悄的革命：创造活动、合作、反思的综合学习课程[M].长春：长春出版社，2003：42

[2]王松泉. 板书学[M]. 上海：上海交通大学出版社， 1995：27

[3]胡云汉、丁物华. 谈课堂教学中的板书.[J]课程，教材，教法，1984（5）：83

[4]徐金国. 智慧语文 [M]. 南京：南京大学出版社，2012：44

[5]彭小明. 教学板书设计论[J].教育评论，2003（4）：79

[6]王松泉. 板书学[M]. 上海：上海交通大学出版社， 1995：174

[7]廖文燕、江卫荣. 板书，你认真设计了吗？[N].科研纵横，2009（4）：12

[8]刘邦琨. 浅析小学语文板书的类型及作用 [J].教学与管理，1999（9）：68