胡文辉

摘要：者从事体育教学方面，以下是体育教学方法，分类及体育应用，探讨体育教学方法的特点方式，分类及运用与教学任务的实现之间来设计教学活动模式。提高体育教学方法、分类的运用效果。教学方法是体育教学过程中的重要课程，它包含三个基本元素的语言

关键词：分类；中学教学；教学模式分类；研究

一、探析教学方法的定义

教学方法非常重要，只有掌握了正确的教学方法，无论是对教育本身的发展，还是对培养学生的才能发挥，以及知识的有效组合，把握研究方向，取得最优的科研成果，都有着积极的作用。科学的教学方法是对待教育本身的客观规律相一致。只有通晓一般规律，才能正确的对待教育，才能正確的研究教学方法。体育教学方法以及其实践中解决问题的核心位置。对此，我们要充分认识教学方法的本质是至观重要的。

二、体育教学方法的分类及使用的规范性

体育教学方法的使用也是一个指数来衡量教师的基本能力。因为老师水平差异、个人教学经验，了解运动技术水平是不同的，导致这一现象的不同方式运动技术。

回顾与分析体育教学方法体系的演变过程：教学方法的不同分类标准，尽管许多人声称分类教学方法， 但由于教学方法的复杂性，提出了分类也不同，出现各种各样的分类方法。主要体育教学方法体系分析：

第1种，体育教学方法包括教师教学方法和学生学习方法。 前者包括解释方法和演示方法，纠正错误动作方法等等， 后者主要有练习法、观察法、听讲法等。。这种分类方法实质上是以学生获取知识的方式作为划分教学方法类型的依据。

第2种，根据体育教学任务分类，每一种体育教学任务的一种教学方法和匹配。 动作技能教学常用的方法以下：

发展身体素质和运动能力的教学方法有进行思想品德教育的方法有说服劝告法、表扬批评法、榜样法、实践法等等。 这种分类方法以各种教学方法追求的目标为依据， 这个教学系统可以确保每一个体育教学任务，通过适当的方法来实现， 但教学方法分类过程中分类基础不够分明。

第3种，以体育教学方法主要的功能之一传递师生双方的信息来分类：视觉信息类方法主要通过视觉感知教学信息，信源有人体和实物等；听觉信息类方法主要通过听觉获得有关的教学信息，信源有人体和实物等；听觉信息类方法主要通过听觉获得有关的教学信息，信源有人体和实物等。这种多信息传播途径的方法体系，对于成功地、有效地进行教学也是非常必要的。

第4种，根据教学方法的来源进行分类，一般分为三类，即体育教学传统中的教学方法，相关学科引进的教学方法，在实践中创造的教学方法。创造的教学法包括成功教学法。图2

三、几种较新的体育教学方法的分类

认为：体育教学方法包含三个基本要素，分别是语言、体育教学实物和实践。其中语言是构成体育教学方法的第一要素，它的形式是多种多样的， 是沟通教师的教和学生的学之间的重要媒介。 教学实物又包括视觉实物和听觉实物， 视觉实物包括教师或学生所做的动作示范的真实实物和体育挂图。 实践包括体育教师的实践和学生的实践。体育模型、挂图、幻灯、电视、电影演示法等；实践练习类方法，例如：完整练习法、分解练习法、游戏练习法、竞赛练习法、重复练习法、变换练习法、综合练习法、保护与帮助方法等和控制类方法，例如：预防与纠正错误法、程序教学法、发现法、逐步引导法等。

根据体育特殊教学方法和相关学科教学方法的角度进行分类，体育教学方法分为：一般教学方法，例如：讲授法、谈话法、读书指导法、参观法、实验法、演示法、练习法等；运动训练方法，例如：分解法和完整法、重复训练法、变换练习法、循环训练法、比赛法、游戏方法；心理训练方法，例如：集中注意力的方法、念动的方法、放松的方法等等。图3

从教学方法作为教学方式、手段的教学方法，是教学中最常用的、最基本的方法。这是教学活动中的单项活动，从某种意义上说，它是教学活动的因素。

新《体育与健康课程标准》的目标把体育教学方法分为：

3.1体育健康知识和运动技术理论教学方法讲解法、谈话法、问答法、讨论法、比较归纳法等。

3.2动作技术教学方法

3.2.1动泛化阶段教学法情景置疑法、发现法、示范法、启发法、直观法、多媒体法、模拟法、辅助练习法、暗示法、比较法、分解法、预防与纠正错误动作法等。

3.2.2改进与提高阶段教学法纠正错误法、部分完整练习法、对比法等。

3.2.3教学实践方法，重复练习法、完整练习法、自练法、变换条件法、过渡练习法、强化法、比赛法、循环练习法等。。

3.3发展学生身体体能方法负重法、持续法、间歇法、游戏法、综合法、比赛法。

3.4激励与评价运动参与方法

3.4.1激励法兴趣激励法：成功的教学，快乐教学方法，需要满足，教学指导利益激励方法：如目标设置、创新的情况下，积极的反馈方法，教育法的归因，寻求价值法等。

3.4.2教育法说服法、鼓励法、榜样法、评比法、表扬法、批评法等。

3.4.3评价法积极评价法、鼓励评价法、对比评价法、信息反馈法、自我评价法等。

3.5发展学生心理方法个别与集体指导法、个性培养法、自学法、自练法、差别教学法。

四、结论

研究学校的体育教学，兼及竞技运动和群众体育的教学。提高教学质量。 一般来说，体育教学方法的定义关注效率的共同特点，针对性和狭窄的。 教学方法的分类多样、标准不一虽然有许多人主张对教学方法进行分类， 但由于教学方法的复杂性，提出了分类也不同，出现各种各样的分类方法。随着教学的改革，各种教学方法的出现，教学方法的分类与传统分类方法不同。

参考文献：

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