方梅枝

体育游戏是小学生最喜爱的有益活动，是增强体质、掌握体育知识技能、培养学生合作意识和求异思维的有效手段，把体育游戏作为一种创新和教学方法贯穿于整个教学过程，将有助于小学生的个性发展和培养合作创新意识与能力，有助于课堂上师生的互动，提高教学质量。体育游戏教学，是以学习者的学习目标为出发点，确定学习者的需求和教学中需要解决的问题，以现代教学理论和学习理论为依据，转变传统的备课观，体现教育主体和学习主体的相互作用。

一、游戏在小学体育教学的作用

体育老师教学的中心就是传播体育知识，让学生更准确的掌握体育运动技能，并在动作规范的前提下灵活运用。老师的教学是学生掌握知识的主要对象，体育老师利用加入体育游戏的方法可以很好的让学生对体育教学内容有更精确的理解，如对动作的规范、如何抓住动作的要领和掌握的技能的技巧。单方面依靠课堂上的讲解避免不了的会让学生觉得枯燥从而降低课堂效率，体育游戏的加入让动作在时间、空间的转变变得更有记忆点，学生更容易接受。

激发小学生的学习热情，从小学生的生活实际中总结出来的，贴近小学生的生活实际，而且其内容也非常的丰富多彩，极具趣味性和娱乐性，是最能激发小学生学习兴趣的小学体育教学形式。小学生在这些丰富多彩的体育游戏中通过扮演角色、模仿事物等，对于生活有了更加深入的体会和感悟，同时也加深了对自身优缺点和能力水平的认识。而且在体育游戏中，学生之间既有合作也有竞争，从而培养了学生的竞争意识和团队协作能力。

还有思想品德教育作用，在体育游戏课中加入丰富多彩的游戏动作，能够激发学生的直观运动思维，提升学生的创新和创造能力。在体育游戏的过程中学生的观察力、辨别力等各种抽象思维能力都得到了提升。同时学生通过丰富的游戏体验也丰富了自身的感性思维。而且，学生在游戏实践中，实际动手能力和组织协调能力也得到了提高。因此可以说，体育游戏是提升学生的创新思维能力的绝佳途径。

二、游戏在小学体育教学中的具体作法

我校每个班级学生在四五十名左右，一、二年级学生最喜欢我推选“老鹰抓小鸡”“踢毽子”“转呼啦圈”等益智类游戏。而六年级学生的教学内容我主要是注重于小脑的发育培养、学生的平衡和四肢协调，偏向于技巧这一方面，所以在游戏的选取上主要推选球类游戏。一个游戏的成功在于它的趣味性和教育意义，体育游戏如果丧失了趣味性，那么这个游戏将变得枯燥无味等同于没有调动学生的积极性并且也降低了课堂效率，学生也就失去了学习的渴望，儿童的思维体系是以直观形象的思维为主的，所以教师在教学中应尽量采用直观形象的教学方法来引起学生的注意，从而提高小学体育教学的有效性。

小学体育游戏教学要切合青少年儿童的年龄个性特征，就能更好地增强趣味性调动学生的积极性，更好的完成体育课堂的教学目标任务。儿童化角色任务法是小学体育游戏教学中的一种非常重要的方法，即让学生通过扮演不同的游戏角色，来完成各自的游戏任务。在儿童化角色任务法游戏教学中，学生通过体验自己感兴趣的游戏角色并得到教师和学生的认可，可以获得极大的自我成就感和自我认同，从而让他们形成积极乐观的性格和自信向上的信念。对一、二年级的学生而言，由于低年级的学生注意力难以长时间集中，上课时容易受外界事物的干扰，自控能力比较差，所以学生不可能长时间有意识地强制自己集中精力认真上好课。在这种情况下，教师就更应该充分利用游戏、结合教材来进行教学。如：在立定跳远的教学中，过去是利用沙地，学生排队练习，练习密度和成绩相对较差。我在实际教学中，尝试着贯穿了游戏教学，学生的成绩和练习密度都有较大的提高。如让学生模仿小兔子的动作，让学生两手放在头后两侧做兔子的耳朵，双脚向前跳，教师再及时鼓励：“看谁跳的动作最好、距离最远，谁最像小兔子。”这样，不仅提高学生的学习兴趣、增强他们的上进心，还使学生主动地进行练习，一点儿也不觉得累。即使教师再三强调准备活动的作用，学生的积极性也不高。教师就应该更新方法，利用一些简单的器械以及一些舞蹈动作来代替准备活动，唤起学生做准备活动的热情。

游戏教学法可以让学生在课堂中不仅能够体验到快乐，更能调动自身的積极性，培养自身的自信心和体育激情，改善小学生对体育项目和体育竞技精神的认识。体育教师应该要在平时注重加强游戏的评价激励功能，在游戏的每个环节引入更多的竞争激励机制，以提高学生上体育课的热情和兴趣。

三、游戏在小学体育教学中的重要性

体育游戏教学法已被越来越多的学校和教师所采用，并取得了良好的教学效果。体育教师要充分认识到小学体育游戏教学的在体育教学中的重要性和必要性，结合农村小学教学内容的特点，采用多种多样的体育游戏教学法，将学生喜爱的体育游戏类项目融入贯穿到体育课堂中，从而能切实来提高小学体育的综合教学质量，这才是游戏项目的重要性。在小学体育教学过程中，教师应科学、有效地将体育游戏融入课堂，使教学内容更加丰富，提高小学生的体育学习兴趣和积极性以及小学生的身体素质，有效地保证了小学体育课堂的教学质量。

综上所述，在新课程改革教育教学背景下，小学体育教学是教学改革中的重要内容之一，传统单一的体育教学方法在实际的应用中很难吸引学生的注意力，导致在体育教学中小学生参与积极性较差，造成小学生体育成绩不理想。而小学体育合作游戏教学模式的应用一方面符合当下新课程改革的要求，另一方面在体育游戏中可以调动小学生的积极性，进而为提高体育成绩和小学生身体素质打下了坚实的基础。特别是农村小学体育教师在教学过程中，应针对农村小学的特点和结合学生实际的原则，将体育游戏教学内容有效地贯穿于体育课堂教学中，更好的实现教学目标。

参考文献：

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