邹霞　黄晓东

摘 要 课堂教学是教学的基本形式，高效率的课堂教学是促进学生有效学习的基本前提条件，提高课堂教学的有效性，已成为当前课程改革的重要方向。本文结合实践经验和学习心得从教学目标、教学内容、教学方式、学习评价等四个方面对如何提高初中生物课堂教学的有效性进行了探讨。

关键词 初中生物 课堂教学 有效性

中图分类号：G633.91 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2017）15-0053-02

初中生物学有着课时少、内容多、分值少、考点多的特点，课堂效率直接影响了教学效果，由于生物学贴近生活，学生对各种生物学现象充满好奇，许多生物课堂的气氛十分活跃，但在一些“热闹”的课堂之后，在理解新课程、新理念上还存在着一些误区。过于追求课堂教学改革的形式，而忽略了教学的基本出发点，丢掉了教学方法中的一些优秀传统，失去了课堂教学的“有效性”。因此，新课程背景下如何提高生物课堂的“有效性”，是一个急需解决的课题。

一、准确确定教学目标

初中生物新的课程标准的教学目标由三部分构成：知识目标、能力目标、情感态度与价值观目标。这三维目标在课程实施中是一个有机的统一整体，以培养和提高学生生物科学素养为核心，通过相互渗透构成了生物课程总目标的完整结构体系。如下图：

完整的三维教学目标制定过程中，首先要根据新课程的初中生物的10个一级课题以及相应的二级课题，整体把握，统筹安排，制定出学年、学期总目标和单元教学目标，并把它们分解到每一课中，形成科学合理的“目标群”。……