蒋艳梅

在小学作文教学中我发现，有的学生对作文不感兴趣，在写作过程中总是没什么可写的，所以对作文总是感到头疼，甚至到了害怕的程度。有鉴于此，培养学生的写作兴趣在作文教學中尤为重要。

一个充满智慧的老师一定不是一味地给学生灌输相关的写作知识，而是巧妙地引导学生去热爱写作。什么是热爱呢？简而言之就是兴趣。那么如何培养学生的写作兴趣呢？

细致观察才能言之有物

例如，作文教学课堂上，我要求学生描写一种植物，只见很多学生绞尽脑汁也想不出个所以然来。其实，对于小学生来讲，并不是没有内容可写，而是在生活中没有留心观察。

这种情况下，我会给学生播放一段有关一种植物介绍的短片，让学生们注意观察，短片从哪些方面对植物进行了介绍，看后请学生说一说自己观察到的方面，并对短片的内容进行补充。在这一过程中，我便潜移默化地给学生展现了一个直观的描写植物的方法。

接下来，再让学生提出自己要写的植物除了片中介绍的内容外，还有哪些内容可以交代，从而进一步培养学生细致观察的好习惯。养成了这种习惯，便能为今后的写作提供非常丰富的写作素材，写作自然不再是一件难事。

读书破万卷下笔如有神

小学生写作文困难的另一个原因是语言的空洞，词语的匮乏。我们常说开卷有益，书读得多了，头脑中的累积必然丰富。

在平时的教学过程中，我经常给学生推荐好的儿童读物，布置学生摘抄好词好句、古诗词、名家名言，并对摘抄内容进行背诵，达到烂熟于心的程度。这样，在写作的过程中，学生们就能做到信手拈来，为我所用了。也就达到读书破万卷下笔如有神的境界了。

神来之笔需要锤炼

培养小学生的写作兴趣并不是能够一蹴而就的，一定要在平时的教学过程及生活中鼓励学生维持这种写作兴趣，引导学生养成写日记、写随笔等好习惯。即使是忽然跃入脑中的一句或一段精彩的话也要及时记录下来，或者依个人的情感进行恰当的描述记载，或高兴，或难过，或委屈，或自豪，没有限制，没有界定，有感而发就好，。久而久之学生便可以养成勤于写作的好习惯。而且，在练笔的过程就爱上了这种形式，不但可以写出了自己的喜怒哀乐，还能让畏惧写作的情绪在不经意间销声匿迹了。

小学阶段，培养学生写作兴趣的路任重而道远，作为教师，我们还需要琢磨探讨，以期达到更高的水准，更好的效果。