张明

在中国历史上，诞生过无数杰出的巨人，他们或者名标青史垂范后世，或者因为留下了不朽的思想和文章而载入史册。探寻他们成功的足迹，人们惊奇地发现，在他们成功的背后，无不与一种家族内的道德品质的培养和教育有关。

中国古代一直有着重视家教的传统，重视子女伦理道德、文化知识的教诲，讲求教子之道及家范、门风的培养，并由之所形成的家族意识、孝悌观念。作为一种独具特色传授形式的家学，培养了诸多优秀人物，在某些领域中取得了很高的成就，这些成就往往又是以家教的形式，将其思想传授给子女，通过这种父传子继的形式传递和发展。据宋代司马光《家训》记载，唐代河东节度使柳公绰一门显贵，柳公绰与其弟柳公权等皆至高官，柳家也以治家严谨闻名于世，柳氏家法成为时人教育子孙的榜样。柳公绰对子女们要求十分严格，在教育子女的时候，每天都像老师给学生布置功课那样严肃认真，一直坚持二十余年。明代山西副使王演畴的家族坚持每月召集家众举办以宣讲《孝经》、《小学》和《大学》为主要内容的家训活动。

儒家重视士人“修身”、“齐家”的道德修养，家庭教育是治国平天下的基础，《大学》说：“家齐而后国治，国治而后天下平。”“欲治其国者，先齐其家。”重视家教的目的是为了“齐家”。历代官僚世家为了长久保持自家的权势地位，维护本家族的荣耀，都希望通过家教使子弟顺利入仕并不断升迁。出于防范官场风险，避免入仕子弟因官德不好而遭贬、判刑，从而给家族带来灾难，所以都十分重视为官之德的教育。……