优秀的班级文化作为校园德育工作重要的载体之一，对学生的成长起着重要的引导作用。培育优质的班级文化，促进学生职业道德和人格的健康成长，是提升德育工作有效性的重要路径。宁波市职业教育中心学校通过班级“三色文化”建设引领学生成长，起到了很好的育人效果。

所谓班级“三色文化”，是指在道德人格发展理论的指导下，以培养有德性、有情感、有技能、有素养的职业技能型人才为目标，师生共同培育具有三重特质的班级文化，即以打造制度文化为底色，以承袭传统文化为本色，以创新职业文化为特色，充分激发学生潜能，为职校生的生涯发展奠基。

一、以打造制度文化为底色

管理学界大师彼得·德鲁克提出：任何一个组织机构，都必须有一套管理的基本原则和目标方向，作为组织内部成员行动的依据，从而促进团队的组织效能。班级制度文化建设，就是确立班级管理目标和原则，为班级活动的有效展开奠基。

学生进校后不久，依据班级总体目标，在教师指导下为自己三年的学习生涯做个设计，明确三年的努力方向。班主任将其归整成档案，每学期对学生的发展进行点评。学生生涯档案的内容包括：学生的职高三年的奋斗目标、人生的长远奋斗目标；为达成目标将在各阶段获得的技能证书；为完善职业素养，打算在班级中进行的工作历练；除专业学习外，还将在三年内学习的技能、素养；记录三年中获得的奖励。……