刘永福

职业生涯教育作为一个发展中的概念，应将其置于终身教育的背景中加以理解，包含社会个体整个生命活动中所接受的、以自我认知和以规划未来生涯为主要内容的一切教育活动。

近年来，职业生涯教育在我国受到了广泛关注，学术界也掀起了职业生涯教育研究的热潮，涌现出一批富有理论建树和实践价值的研究成果。认真梳理这些研究成果，客观审视研究现状，既可以推动研究工作的深入开展，也可以为我国职业生涯教育的实践进步提供理论指导。为此，本文使用文献计量方法对中国学术期刊网络出版总库（CNKI）收录的641篇国内职业生涯教育研究论文进行分析，以获知中国职业生涯教育研究的现状与态势。

一、我国职业生涯教育研究的基本状况

在中国学术期刊网络出版总库中，以“职业生涯教育”为“篇名”精确检索后，共获得647条文献记录，剔除重复刊登的文章，共获得有效样本641条。从研究文献的发表年度上看，以“职业生涯教育”为“篇名”的文章最早出现在2004年，随后呈逐年增长的态势，这与我国高校扩招和毕业生就业数量激增的现实状况基本吻合。2009年至2016年，年度“职业生涯教育”研究论文的数量皆超过60篇，进入研究成果的高产期，研究视角也开始多样化，呈现出百家争鸣的繁荣局面。（见图1）

从文献的学科分类来看，641条文献涉及高等教育、职业教育、中等教育、初等教育、成人教育与特殊教育、教育理论与教育管理等10多个学科门类，表明我国职业生涯教育研究已经渗透至多个学科领域，研究的广度持续拓宽。……