王婷

【摘要】多媒体作为一种能够实现这种目标的辅助教学手段广泛的应用到教学中。它作为一种新的教学辅助手段，其很多优点是其他传统教学手段无法比拟的。但是多媒体不是万能的，在应用过程也存在一定的误区。

【关键词】多媒体 物理教学 影响 原则

【中图分类号】G633.7 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2017）25-0179-02

教学媒体是承载并传递教学信息的工具。近几年来，计算机技术已经在教学方面得到了推广和普及，它以其快捷的信息传递，便利的知识更新、媒体内容、新颖的形式等多种特性走进了课堂，这种教学一般被称为多媒体辅助教学。多媒体教学现在已经在教学中得到广泛的应用，发挥了很大的作用，但是在应用中还存在一些误区。

一、多媒体对教学的影响

物理學科作为一门基础自然学科，教学的基本特点是严密的逻辑性、高度的抽象性和广泛的应用性。物理课堂教学的主要任务是使学生掌握一定的物理基础知识，发展学生的智力、培养学生的能力。结合这些方面，多媒体在物理学科整合的教学中，对提高课堂气氛有着以下作用。

1.向学生提供生动、形象、准确、直观的观察材料。

在常规的物理教学中，由于受到时间和空间的局限，往往许多事物观察和操作很难实现，而多媒体教学可以克服常规课堂教学的局限性，增加观察的可见度和清晰度，扩大观察的范围，突出观察的重点和本质特性。

2.突出教学重点并克服教学难点。

多媒体一个很大的特点就是具有丰富的表现力，不仅可以逼真地表现出我们生活的视听世界，还可以化抽象为形象，将静态变为动态，充分体现教学内容，突出教学重点和克服教学难点。……