周玉龙

【摘要】新课标提出“高中语文应进一步提高学生的语文素养，使学生具有较强的语文应用能力和一定的审美能力。”素养，指由训练和实践获得的技巧和能力。高中语文教育不仅要加强基础知识的学习，还要与时俱进，全方面提高学生的语文素养。想要达到良好的教学效果就需要总结各方经验，总结出高效的教学方法。

【关键词】高中语文 素养 提高

【中图分类号】G633.3 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2017）25-0042-02

语文是一个应用面很宽泛的学科，它渗透在生活的方方面面，基础到拼音识字，高深到文学巨著。它对培养一个人的文化素质、人格魅力和道德品质方面起到很重要的作用。对涉世未深的学生来说，他们更是通过语文来了解世界，良好的语文素养不仅能提高学生的学习成绩，还能帮助学生树立正确的人生观、世界观和价值观。

高中语文教育者不仅要完成自身的教学任务和提高学生高考成绩的压力，还担当着学生人生导师的重任，这一阶段是学生认识世界、认识社会的绝佳阶段，语文课本便是学生认识世界最初的工具。教师在传授语文知识的同时，既要帮助学生掌握牢固基础知识，还要想方设法提高学生的语文成绩，保证教学知识面的宽度，不能使学生知识面受限。开设语文课程的最终目的是培养学生的语文素养，帮助学生树立正确的人生观、世界观、价值观和道德观。所谓“授之以鱼，不如授之以渔”，教师要培养学生独立應用语文知识的能力，全方面提升学生的语文素养。本篇论文就如何提高高中生语文素养展开论述，通过各方资料整合总结出几种提高学生语文素养的方法，具有一定的参考价值。

一、调动学生学习积极性

最好的学习方法是主动学习，要想调动学生的学习兴趣，首先要做到端正学生对待语文的态度。让学生明白学习语文的重要性，它不仅是考试需要的科目，更是提高个人修养的一种重要手段。不要为了应付考试去学习语文，很多高中生谈起语文来脸色都变了，显得十分痛苦，认为这是一个没有实际意义的课程，面对高考的压力还要浪费时间在这方面。显然这类同学的认知已经出现了偏差，这是一种极端的态度，是语文教育者首先要解决的问题之一。要通过一定的方法帮助学生端正学习态度，让他们明白语文学习是为了自身发展的需要，是帮助自己更好成长的催化剂，是未来步入社会的前期了解和初步准备。语文是知识传承的纽带，是培养人才知识与素质的手段之一，而且，语文是学好其他学科的基础和获得知识必备的技能之一。端正学生态度之后就要着手培养学生对语文学习的兴趣了，兴趣是最好的老师，当兴趣培养起来后，任何想要提高学生语文素养的方法就事半功倍了。要让学生看到语文的魅力所在，它帮助我们看到人心的善恶、社会的复杂、历史的演变和世界的辽阔宽广，它帮助我们在失意时想到“抽刀断水水更流，举杯消愁愁更愁”来抒发自己的情谊，在遇到知己时想到“酒逢知己千杯少”此类的绝世佳句。

二、注重平时积累

语文的学习离不开平时的积累，通过重视阅读鉴赏积累、情感表达积累还有生活经验积累等个方面的积累来提高语文素养。

质变的前提是量变，当知识积累到一定量的时候，我们的知识水平就会得到一定的提升。教师在组织学生进行文章鉴赏的时候，提醒学生注意写作方法、文章结构思路、情感表现方式、优美文句的积累，学生可以以优秀的作品作为学习的参考，并进行模仿。对知识掌握程度尚浅的学生来说，模仿是成长最快的方法。教师要注重学生情感表达的积累，要帮助学生表达出自己的思想感情。就一篇抒情散文来说，教师要引导学生表达出自己对文章的理解和看法，经过多次引导后，学生再次遇到文学作品后就可以独立表达出自己的理解和看法了，这对提升学生的语文素养有很大的帮助。另外，除课本外还要重视生活经验的积累，语文源于生活更高于生活，让学生懂得用语文的角度思考生活中遇到的问题，可试着将一些生活见闻引入到作文创作中，并发表自己独到的见解，在分析事件和表达自我情感中学生的语文素养得以提升，这种提升是潜移默化的。相信，积累量达到一定程度后，学生创作水平和自我情感表达等方面都会得到提高，学生的语文素养会因此得到一定的提升。

三、重视语文基础培养

物质基础决定上层建筑。对高中生来说最重要的是基础知识的掌握程度，在培养学生各方面能力的同时，基础知识的重视性绝不可以轻视。很多教师为了提高学生的语文素养一味进行阅读理解能力的培养，却忽视了学生字、词、句等基础知识的掌握程度。字、词、句等基本知识掌握牢固了，才能读懂文章表达的意思，才会应用修辞手法和进行优秀作品创作，试想一个没有坚实地基的建筑能建造多少层呢，即使外形建造很高耸，它又能经得起多大的风雨呢？不乏优秀的作家会存在错字等低级的错误，纵使他们写作能力很强、作品结构很紧凑、写作方法很新颖，但一旦暴露了基础不扎实的缺点，他们在文学上的建树不会多伟大。因此，提升语文素养最基础，最根本的事情是帮学生把基础知识掌握牢固。”“不积硅步，无以至千里”，踏踏实实走好脚下的每一步是高飞的基础。

四、应用现代教育技术进行教学

现代社会是信息化时代，教学设备的更新速度也很快，教师要顺应时代发展的需求，打破传统的教学手段，学会应用现代高科技设备。

网络和多媒体的发展给我们的学习和教育方法带来了极大的方便和帮助，教师要与时俱进，学会应用学校的更新的教学设备，这样不仅可以带动学生对新事物的好奇心，激发学生的学习兴趣，还可以提高教学质量。教师在引入新科技教学的同时，还要学会通过网络进行教学资料的搜集，整合各方优势教学资源，借鉴各类优秀教学方法，提高语文教学效果。虽然网络给教学带来了极大的方便，但是网络上的信息良莠不齐，有帮助教师教学和学生学习的资源当然就会有一些垃圾信息，这些信息容易误导学生，降低学习效率，教师要起到信息过滤网的作用，教提高辨别能力，筛选对提高学生语文素养有帮助的信息。通过这种新兴的教学手段，学生的语文素养的提升也就事半功倍了。

五、尊重学生思维特点

语文虽然是语言学科，但它和理科学习一样，都有自己的思维模式，每个学生也有自己特有的思维方式，也不可避免的存在水平差异。教师要善于发觉不同学生的思维方式，尊重每个学生的思维特点。

由于每个学生的学习水平和理解能力的差异，每个人都有适合自己的学习方式，教师要针对不同的学生开展不同的教学方式。比如，一些接受能力和理解能力比较慢的学生学习节奏会比较慢，对此类学生，教师要加以照顾，制定适合他们学习的教学计划，对一些学习成绩好的同学，可制定学习要求高一些的教学计划，拓宽此类学生的阅读知识面，适当做一些拔高计划。再有，有一些学生在学习上比较有自己的特色，他们有自己固有的思维模式，教师要针对此类学生做出不同的教学要求，充分发掘他们的闪光点，对他们的想法表示支持和鼓励，可创造班级学生互相学习的机会，鼓励学生将自己的想法讲述给班级其他同学，互相学习，取长补短。

要知道，语文素养的提高不是一朝一夕的事情，它是时间的积淀，所有的积累都会随着时间的累计而生成质变，最终达到提高语文素养的目的。高中时期是提高学生语文素养的重要阶段，提高学生的语文素养不仅可以获得理想的高考成绩，对学生今后的文学素养的培养都具有重要意义，因此教育者要寻求有效的方法，不断进行尝试并互相交流经验，最终达到提高学生语文素养的目的。

参考文献：

[1]王晋敏.《高中语文教学如何提升学生的语文素养》.中国校外教育.2016.10

[2]黄琼.《高中语文知识教学现状研究》.湖南师范大学.2013.11