何春晓

“课堂练笔”是高中语文课堂教学有效途径之一，是伴随着阅读教学进程，引导学生巧妙利用有关阅读内容进行的一种“短平快”的写作训练。练笔，顾名思义它是就文取材，围绕某一个重点或中心进行写作练习。它是在语文课堂教学中，通过学习课文让学生随机地学写一些小片断、小段落。阅读教学中结合进行相应的课堂练笔，不仅是通向作文之路的一座桥梁，而且打开了学生“手脑并用，听说读写并举”的局面。练笔与阅读“结伴而行”具有深化阅读、训练表达、锻炼书写等多重功效，利于提高课堂效率，最终取得读与写的“双赢”。课堂练笔安排得合理，落实得有效，不仅能让我们的语文课变得更加灵动和亮丽，更是提高学生习作能力的有效途径之一。

叶圣陶先生说过：语文教材无非是个例子，凭这个例子要使学生能够举一反三，练成阅读和作文的熟练技巧。因此，在阅读教学中，应把课内练笔的训练当做一个重要的教学目标去落实，因文而宜。“写”要有生长点，准确把握练笔的时机，激发学生情感，激活学生思维，才能“写”出语文课的精彩。在阅读教学中，我们要留给学生更多的思考时间和空间，让学生与文本真真切切地对话、畅谈，寻觅一个最佳的切入点进行练笔。

一、意犹未尽时练笔。无论是阅读还是写作，创新始终是其关键所在。对新事物充满好奇是学生的天性，在阅读教学中，我抓住学生这一天性，在他们意犹未尽处适时设计了练笔，激起了他们创新的欲望，再及时予以了热情地鼓励，高度地赞扬，真诚地赏识，学生大胆地进行了创造，生成了无限的精彩。……