张俊英

服装产业集群是服装行业发展的要求。“点对面一订单式”校企联合人才培养模式是新型的校企联合模式。随着服装产业集群不断发展，校企联合也应做出相应变更。本文基于服装产业集群分析“点对面一订单式”校企联合人才培养模式。以期对实践中的校企联合做出理论贡献。

服装产业集群有利于促进服装行业发展；“点对面一订单式”校企联合模式，有利于学校培养人次，同时也能为企业提供人才。而在目前服装产业集聚不断生化的情况下，学校与企业也应积极发展“点对面一订单式”的合作模式，从而更高地应对市场变更，在促进学校培养人才的同时，也促进服装行业高效发展。本文以此为视角进行分析，具体如下：

服装产业集群概念及影响

服装产业集群概念。服装产业集群是服装行业新的经济组织形式，是指：在特定区域内具有分工合作的直接关系或具有互相影响的间接关系的各种服装机构、服装企业以及服装组织，通过协作生产而集聚在一起的经济组织。这种经济组织体。

目前，我国服装产业集群主要浙江、江苏以及闽粤地区为主。江苏地区主要以生产半成品为主，成为了服装产业半成品的主要供应地；浙江地区形成了从原料到成品整个产业链，能够独立进行生产；福建地区服装产业集群以生产运动服装、鞋帽为特色；而杭州形成了“一站式”服装生产形态。产业集聚以成为服装行业发放的主要方向。

服装产业集群影响。服装产业集群的影响主要体现在三个方面：

对服装行业的影响。服装产业集群能够有效促进服装行业发展。首先有利于服装行业形成“分工合作”的生产方式。有利于不同能力、不同特色的服装生产企业发挥自身特色。而在分工细致，专职明晰的情况下，有利于生产效率的提升。同时服装产业集群也加强了服装企业抗风险能力，在应对突发风险时，企业可以主动寻求合作增加缓冲余地，为应对风险赢得空间。

对区域经济的影响。服装产业集群有利于促进区域发挥经济特色。具有服装特色的区域可以着力发展服装行业，例如：闽南地区、江浙地区。这些地区具有服装生产技术与传统，同時具有人力资源优势，且在长期的生产中总结了经验。在这些地区发展服装产业有发挥区域经济优势。而对于不具有发展服装行业的区域而言。由于成本优势与集聚效应使得服装行业会向服装集聚地区流动。而由于流动与选择所诱发的区域服装产业流失会为区域留存出供其他经济发展的空间。这就可以是区域发展其特色经济提供了空间。

对国际宏观服装政策的影响。服装产业集群是经济自由竞争，市场自主调节的结果。而服装产业集群也对国家调整服装行业政策提出了要求。面对服装产业集群，国家应积极调整相关服装政策，为服装行业发展提供政策保障。我国发布的《中国服装产业集群“十三五”升级发展战略纲要》就是最好的证明。

服装产业集群对人才的需求特征

服装产业集群对人才的需求呈现出了两个特征。第一是服装设计人才需求增多。服装产业集群是在区域能形成的从原料到成本的完成服装产业链。而我国产业链中关于服装理念与服装设计部分较为薄弱。而随着民众对服装要求逐渐提升以及集聚效应愈发明显，服装产业集群对服装设计人才的需求逐渐增多；第二是对服装管理人才需求增多。随着服装产业集群逐渐发展，对服装管理类人才的需求也逐渐增多。服装行业尤其行业特殊性，因而服装管理人才应在熟悉管理知识的基础上对服装行业也有所了解。我国目前针对服装产业的管理人才不足，应当引起重视。

基于服装产业集群的“点对面一订单式”校企联合人才培养模式

传统校企合作形式的不足。传统校企合作形式的不足主要体现在两方面：一方面是合作中企业与学校具有“不对等性”。这种“不对等性”主要体现在企业在校企合作中国占据主导地位，学校方面往往沦为弱势。而在“重招聘、轻培养”的情况下，往往难以实现校企合作的人才培育目的；另一方面是利益驱动的合作模式使得校企合作具有脆弱性。企业的核心诉求是利益，而学校的核心诉求则是教育与育人。而能促使学校与企业联合的就是双方共同的利益诉求，即企业需要聘用人才，学校需要培养人才。但这种合作模式的基础过于脆弱，一点利益关系发生波动，则会影响双方合作。

“点对面一订单式”校企合作模式的构建和运行。构建“点对面一订单式”校企合作模式，应从两方面人手。第一从学校角度分析、应完善学校的办学模式与办学理念，同时要完善教育课程结构与课程设置。而“点对面一订单式”的核心在于面向企业需求培养专门人才。因而学校要树立“经世致用”的办学理念，在教学模式上也应做出相应调整，以企业需求为基础建立相关教学模式，例如：依据目前服装行业需求可以调成提高服装设计课程的比例。第二从教育管理部门角度分析，教育管理部门也应出台相应措施保障这一模式的发展。而笔者需要说明的是：新的合作模式应有点到面进行运行，教育部门可以在全国选择试点，而学校可以选择专业作为试点。

“点对面一订单式”校企合作模式的保障及效果。保障“点对面一订单式”校企合作模式应从两方面人手：第一是政策保障，相关部门应出台相应政策，保证发展的同时，促进合作模式在实践中不断完善；第二是实践保障，学校应积极总结实践中出现的问题，有针对性地对合作模式进行调整，从而保障合作有效开张。

“点对面一订单式”合作模式在实践中取得了良好效果，以湖北经济学院而例，其适用“点对面一订单式”之后，就业提高近10%，企业对人才满意度明显提高。但这种模式也存在一些问题，主要体现在学校能力无法面对大范畴订单，而这也需要进一步总结与分析。

本文以服装产业集群与“点对面一订单式”为视角，在充分分析的基础提上，提出了构建“点对面一订单式”的方法，同时指出了保障其实施的策略。为理论研究做出贡献。