代泽斌

维果斯基的“最近发展区”理论认为，学生的发展有两种水平：一种是学生的现有水平，指独立活动时所能达到的解决问题的水平；另一种是学生可能的发展水平，也就是通过教学所获得的潜力。两者之间的差异就是最近发展区。现代教育认为，教学应着眼于学生的最近发展区，为学生提供带有难度的内容，调动学生的积极性，发挥其潜能，并最终实现让潜力变成实力的突破。

“最近发展区”理论的作用

教师可以利用“最近发展区”理论来有效激发学生学习的潜在动力，激活学生学习的热情，帮助学生建立学习的最大自信力，从而达到事半功倍的教学效果。换言之，教师如果能够合理评估和利用“最近发展区”理论，就可以让学生学习的潜在能力转化为可以预期的具体实力。教师可以通过学生的几次考试成绩，找出其大致的“最近发展区”潜力，为学生学习的厚积薄发提供科学的理论依据。

运用“最近发展区”理论，同样可以估算出每一个学生的单科“最近发展区”潜在能力、某一个班级的“最近发展区”潜质空间以及某一个年级的“最近发展区”潜质拓展范围。

潜力变成实力的必备条件

学校领导的高度重视 要让学生“最近发展区”的潜力变成实力，就需要学校领导的高度重视。校长是学校进行教育教学的领导核心，其作用不言而喻。教师教育教学理念的不断更新、能力的与时俱进等，都离不开校长前瞻的理论指导，校长的胸襟和气度决定了教师队伍的精神面貌，“一所好学校必然会有一个好校长”说的正是这个道理。……