王蕊

随着数字化课堂的不断发展，iPad作为教学工具也进入了课堂，其大量丰富的教学资源储备，以及方便实用的学习软件为学生的自主探究学习提供了更加广阔的学习平台。iPad环境下的数字课堂对切实提高语文课堂教学实效性的作用也日益显现，成为了落实单元整体教学目标训练点，提高教学实效的又一重要保障。

通过iBooks拓展资源

iBooks是以电子书的形式呈现教材内容，并对现有教材内容加以充实拓展，为学生提供更加多元化的学习资源。

学生因其自身的年龄特点，以及生活环境、知识储备和接受能力不同，使得他们在理解文本方面存在一定的差异。iPad数字教学平台的iBooks功能对于平衡这种差异起到了至关重要的辅助作用。

以小学语文北京版教材第六册《爬山虎的脚》一课为例，为保证教学效果，授课之初笔者对班内学生进行单元整体教学前测，统计结果表明大多数学生不了解爬山虎这种植物，对它的脚长什么样子更是一无所知，于是，课上笔者先让学生充分阅读文本，从文字的角度对爬山虎的脚有一个初步的认识，再利用iBooks的教学资源让学生对照文本直观地看到爬山虎的脚长在什么地方，以及脚的特点，学生一下子就明白了这个“虎”字原来是指壁虎的“虎”而不是老虎的“虎”（见图1） 。

对于“细丝跟新叶子一样，也是嫩红的”这一句话中“细丝到底有多么嫩？嫩红是怎样的一种红？”这些问题的理解也可以通过预存在iBooks里的相关图片资料展示出来，给学生更加形象的认识（见图2）。……