谭磊

摘 要 随着社会的不断发展、科学的不断进步，现今社会对于技术性人才的要求日益见长，技校通常以技能专业为主，往往忽视了文化课程。本文针对技校语文教学所面临的问题，提出自己阐述观点，探索培养技校学生提升学习语文兴趣的方法，力求以此帮助技校教师在语文教学过程中提高技工教育质量。

关键词 数字化环境 技校语文 教学工作

中图分类号：G633.3 文献标识码：A

0引言

目前国内技校语文课，主要还是在课堂教学中以推行以创新为核心的素质教育。而这种新型教育教学方法对于技校语文教师来说是个全新的挑战，不仅是对自身能力的一个肯定挑战，同时也是对其全面能力的更高的要求。一般而言，技校学生在校主要的职业能力分为了两个方面，一是专业技能、二是人文素养。职业能力的好坏直接决定了学生在今后在职场的发展；而人文素养的培养则离不开语文教学，同时也决定了学生本人的素质教育。

1技校语文教学工作现状

1.1学生方面

就目前而言，技校学生文化素养令人担忧，这点可以从两方面看，一，技校相比于普通高中而言，普遍学生学习较懒惰，甚至说不爱学习，而且个人素质普遍不高。二，对于大多技校学生而言，其文化课目无关紧要，这种观点在家长中也普遍存在着。

1.2学校方面

在我国这是一个很普遍的一个现象，许多技校教育学校因为对学生专业技能的重视而常常忽略对学生综合素质的培养，许多职工也对其教育素养文化课程度同样显得无关紧要。使得语文教学在技校学生教育中的作用无法凸显出来。

1.3教师方面

1.3.1教师非专业化

在我国，语文是一门基础课程，从幼稚园开始便着重教育，但是在技校中教授语文课程教师的专业性比较缺乏，这里也有原因，通常是一个教师身兼数个专业教学，从而导致其专业知识无法引起学生的关注。

1.3.2教学方式多于单一化

随着教育教学的不断改进，针对学生的教育方法不断的深入，教师的教育教学质量达到了一个比较高的层次，但相对的还是在教育教学上的传统，比较明显的便是教师与学生之间少有互動。要是在教学过程中不能让学生完全参与进来，那么主体便失去了，自然而然的，教学目标的实现只能停留在表面化，从而不能具体给学生传达一个好的目标方向。

1.3.3教学内容表面化

就目前而言，一般的技校语文教学工作仍然只停留在教材表面，详细见上，在许多时候忽略对语感对于学生的培养的重要性。

2正确开展技校语文教学工作的途径

2.1树立正确的学生价值观

通常而言，在技工学校的语文教师对于学生的关心与理解是学生能否学好课程的关键，因此教师需要要树立正确的“学生观”。如何培养一个学生的价值观，这需要教师们的努力，换个角度来说，可以用不同的针对学生的水平不同，可分层次教学，即让基础较好的同学文化程度加深，回答难度可适当增大；而对于基础薄弱的同学则可以使回答相对难度较小一点，比说单一性的问题。这样使得学生在每一次教学中，都能看到自己的进步，这样对学习语文便就会更加有兴趣，从而达到教学目的。

2.2提高学生学习语文的兴趣

如何让学生能爱学语文、与老师互动。这里首先着重的就是语文教学趣味性，比如说内容的多样性。 一般而言，对于语文教学的目的无非是提高学生的口语交际写作等语文素养能力，但是这仅靠课本的教学内容是无法完成的。这就需要教师加以辅导，而这一直这是目前教育中的难题。而普遍认为有效的方法便是要求学生参与其中，与教师加强互动，那么如何让学生参与其中呢。比如说，在上每节课前，以学生自身为主，在上课之前由学生分享一篇自己认为好的文章，充分调动学生的积极性，让其大胆“阐述自己的观点”， 而且，为了充分调动学生对上课的积极性，教师们理应把课堂交给学生， 让学生成为课堂上的主导，而教师只是起到一个辅导性的作用，可简单回答学生的问题，并且适度指导。

2.3突出语文教学的技工特色

通常技工学校以就业技能为主导，这点很重要，这也应该调动学生对语文的积极性的重要方式之一，换个方法说，要让学生感受到在语文课程所包含的职业性。这样便使得学生下意识的认为这个职业对本身有着一个很重要的作用，而这就需要求语文教师根据教学内容和实际情况的不同，可以适当加入一些实践课程，从而调动学生在学习文化课中与专业课程的相结合，达到教学目的，这种方法就于目前而言而这也是让技校学生是否能够从单一知识型人才向应用型人才转型的重要方式之一。

教师可以引导学生多观察外围事物。在技校中，技校学生的阅读量一般包含在课外阅读中，小说等刊物较多，而符文自身的阅读书籍相对较少长此以往对于学生今后的专业知识肯定是无法达到自身一个满意的课程要求，这就需要教师引导他们，可以建议学生多读一些适合自己的一些书籍，加强对自身能力的一个锻炼。教师们可以建议学生把自己的所见所闻以记录下来的方式锻炼自己的学作水平，以此达到教育教学本身的目的。 所以，作为技校语文教师，首先要做的就是在教学实践中能够以自身认识到语文课程的重要性，然后勇于创新教学方法，带动技校学生对语文课堂的积极性，让学生们喜欢上语文这门科目，以此达到教学目的。

3结束语

在社会不断发展不断进步的今天，新时代下的技校语文课堂教学必须推陈出新，越是新鲜的东西越能给学生带来新奇感，从而融进课堂，而作为技校老师，应当懂得如何去把握住和利用好数字时代带给学生的好处，这是关键。技校语文教学有的枯燥，有的活跃，关键在于用什么样的教学方式，单元主题化避免了重复多篇同主题的内容带给学生的枯燥感，是值得技校语文老师学习的教学方法。

参考文献

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