李文娟+刘丰恺

摘 要 辅导员是高校中直接接触并管理学生的重要工作人员，是高校工作中重要的贡献者，他们带领着高校其他老师进行学生管理工作和高校建设工作。新时期各行各业对员工的要求越来越高，当然高校对辅导员的要求也不例外。在高校思想政治工作中，以辅导员绩效考评的结果作为辅导员工作成效的标准。

关键词 辅导员 绩效考评 推进 思想政治工作

中图分类号：G641 文献标识码：A

0引言

辅导员绩效考评体系中，仍然存在一定的问题，本文针对辅导员绩效考评体系推进高校思想政治工作中存在的一系列问题进行讨论。

1高校依托辅导员绩效考评体系推进思想政治工作的过程中存在的主要问题

1.1绩效考评目标划分不恰当

很多高校在依托辅导员绩效考评推进高校思想政治工作的发展的时候，对很多事项设定了要求，然后规定必须要达到学校设定的要求，以这个作为考评的结果。这样的考评没有太多的意义，它表示的含义太片面化，它抑制了辅导员的思想发展，不利于辅导员更好地发挥自己的才能；再者，强制性地让辅导员按照一定的标准去工作，容易让辅导员对工作产生厌烦心理，不但会降低了他对工作的积极性，而且很有可能他的这种情绪会慢慢地传递给学生，最后很有可能也会影响到学生的学习和生活。从另一方面来说，这种单调的绩效考评体系容易阻碍学校的发展，使学校的发展模式变得毫无生气，单一乏味。

1.2辅导员与上级领导在绩效考评结果后缺少交流沟通

其实很多时候我们都是只重视结果，而在结果后我们该做的总结归纳却被大多數人忽略了。辅导员在高校思想政治工作中也不例外。当绩效考评结果公布后，辅导员和上级领导并没有就在绩效考评过程中出现的问题和产生的结果进行及时的分析和讨论，而只是简简单单地对绩效考评结果进行简单的公布。这种对待绩效考评结果的方式不利于辅导员对自己下一次工作目标的进行。因为没有总结上一次的成果和发现上一次工作中存在的不足，便难以提升自己。

1.3高校没有建立有效的绩效考评激励政策

虽然高校中的辅导员在工作方面一般都比其他任课老师的工作量要大一些，但是高校并没有给予辅导员较多的福利。辅导员每天要对班上学生进行管理，还有处理一些其他事项，相对于一些任课老师来说要花费更多的时间在工作上，所以，他们的功劳要比普通的任课老师多。但是，高校无论是在物质方面还是在精神方面，都没有建立合理的激励政策，辅导员的工资不高，也很少受到领导的表扬，因此，辅导员面对这样的工作环境，会有一些心理上的疲倦感。

2建立高效思想政治工作辅导员绩效考评体系的有效方法

2.1建立完善的绩效考评体系

完善的绩效考评体系是要让辅导员能够接受的，必须要合理且适宜。绩效考评标准要能够激发辅导员对高校思想政治工作的积极性，并且能够有利于高校未来的美好建设。绩效考评的结果不能仅仅只看结果，还要注重过程，要重视辅导员在工作的过程中体现的各种能力和人格魅力，最后还要重视在考评结果出来以后的工作，辅导员应该对自己的工作过程进行总结后再上报给领导，指出自己在工作中存在的不足并分析其原因，最后找到解决的办法。上级领导应该对下级的总结报告给出意见，并对下级的工作情况给出合理的建议。

2.2改进绩效考评目标制定的方法

高校应该正确看待设置绩效考评的意义，不能单纯的只是为了对辅导员的工作进行简单的评估，高校更应该看中的是学校未来的发展，绩效考评的最终目标应该是有利于学校的发展。因此，绩效考评应该是一个又一个的重复的过程，它需要根据目标进行实施。其次，学校里的部门与部门之间一定要加强交流，每个部分都不是一个孤立的个体，他们组成完整学校的不可缺少的一部分，所以，每个部分的工作人员都应该和其他部门的工作人员加强工作上的交流，达到工作上的默契。再者就是需要做到意见上的统一。很多高校乃至公司，在重大事项的决定权上都忽略了下级工作人员，其实下级工作人员很可能存在很多更好的想法，人多力量大，一起讨论会更好。所以，高校在思想政治工作的过程中，要征求更多人的意见，这有利于学校更好地发展。

2.3对辅导员采取合适的激励机制

首先，高校可以适当地提高辅导员的福利，从薪水方面或是其他方面都可以，因为这样可以提高辅导员对工作的积极性，也可以吸引更多的学生或是找工作的人来学校面试，可以给学校增加招揽人才的机会。学校也可以建立一些奖励和惩罚的政策，这样有助于提高辅导员工作的斗志，也有利于辅导员之间的竞争，提高他们对工作的重视。

3结语

现阶段，很多行业都采取绩效考评这一体系对员工的工作进行评估，绩效考评在辅导员在高校思想政治工作中也发挥着重要的作用。一个完善的绩效考评体系既有利于提高辅导员的工作积极性又有利于高校的建设，本文通过对如何建立完善的绩效考评体系作了简要分析，体现了完善的绩效考评在高校思想政治工作中的重要性。

参考文献

[1] 丰玉梅.高校思想政治工作辅导员绩效考评体系构建研究[J].教育探索，2014（11）：116-118.

[2] 刘允.高校辅导员绩效评估指标体系研究[D].杭州电子科技大学，2013.

[3] 孙夕淼.高校思想政治教育推进马克思主义大众化研究[D].渤海大学，2015.