龚春芝

语文教学同其他学科教学有着相同的科学性，但与其他学科又有区别。这是因为语文学科除了它的科学性之外，还有一个其他学科很难具备的艺术性特点。因此说，语文教学真正是科学美与艺术美的高度统一体。在具体的语文课堂教学中，能够使这种完美统一得以展现的中间媒介，便是教师规范优美的课堂教学语言。从某种意义上说，语文课堂教学艺术首先是语文教学语言艺术。

一、以幽默诙谐的语言激发兴趣

兴趣在语文教学中具有很重要的作用。孔子云：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”要使学生觉得语文课“有趣”，关键在于教师的语言能扣人心弦。现代课堂教学追求的目标是让学生“会学和“乐学”，课堂教学讲究理趣和情趣，因而幽默的教学语言在语文课堂教学中愈显重要。心理学研究也表明，一个人的情绪、思维在不同状态下，接受新事物的速度不一样。当人们的情绪、思维处于兴奋、积极的状态时，接受新事物就快，反之则慢。如果教師的课堂语言幽默诙谐，课堂气氛轻松愉快，学生就会兴趣盎然，全神贯注，学习效果自然事半功倍。幽默并不仅以轻松取胜，而且笑语之中包含着深沉，妙言之中蕴含着睿智，更令人思而得之。好的幽默往往产生委婉曲折，含蓄蕴藉的美感效应。因此，我们语文教师要广采博闻，和教材密切联系的笑话、故事、格言、俏皮话、警句、成语、典故、诗词、顺口溜、民间谚语、俗语、当地方言、群众口语、歇后语、双关语、外来语等均可引人课堂，随心所欲，润动自如，游刃有余，以塑造形象，创造气氛，让学生感到课堂新奇多趣，知识易于理解，从而吸引学生认真听讲。……