席红燕

记得刚开始听说语文主题学习的时候，满脑子的困惑，语文主题学习到底是什么？要怎么开展？经过一学期的语文主题学习的实践学习与摸索，总算有了初步的了解。

到底什么是语文“主题学习”？原来语文“主题学习”就是围绕某一“主题”，在尊重学生个性化阅读体验的基础上进行主题材料建构的语文学习活动。它以培养学生语言感受力、阅读兴趣为基本目标，以多个文本间的交互体悟解读为基本途径，以“自主合作探究”为基本学习形式，以提高学生人文素养，促进学生终身发展为最终价值取向的合乎语文学科学习规律的课堂教學实验改革。语文学习的落脚点还是我们的文本，同以往不同的是，我们用主题学习材料来解读文本，丰厚学生的认识，借以提高学生的综合语文素养。

主题学习是一种生活。既然我们语文教学的最终价值取向是提升学生综合的人文素养，那么我们在课堂上就要重塑学生的精神生活。自杜威从实用哲学主义的角度提出儿童为本位以后，一直到20世纪50年代，阅读教学的生活化就成为了国际语文教育的主流。其在于：把教育与课程直接与学生的现在与未来生活联系起来，在学校和社会之间架起了一座桥梁。我们现行的教材，都是以“生活单元”编排课文，把编选的范文当作了视为扩展儿童经验的材料，过去传统的语文教育只注意“讲得精深”，而不求“读的广泛”。但是我们也应该注意到，我们如果仅仅依靠教材是远远满足不了我们的实际需求的。……