郝呈祥

摘 要：现计算机技术已广泛应用于各行各业当中，并发挥着非常重要的作用。将计算机技术应用于中职教学虽可有利提高教学水平及教学效率，但不恰当的使用也会导致教学出现诸多问题，影响教学效果。本文分析了中职计算机应用教学过程当中所存在的问题，并提出了具针对性的解决对策，旨在为同行工作人员提供若干建议。

关键词：中职学校 计算机教学 问题 对策

自计算机设备问世以来，其就逐步成为人们生活当中不可或缺的内容，在人们工作及学习当中发挥着重要的作用。伴随信息化的发展，现多数中职学校都已引入计算机应用技术进行教学。计算机应用教学不仅有利培养学生学习能力，而且也为学生进入社会打下坚实基础。但我国对于计算机设备的研究起步较晚，研究力度不足，研究范围也相对狭窄，致教学效果不佳，影响教学水平，为此还应对其不断进行完善，以尽量发挥计算机应用教学的积极作用。

一、中职计算机应用教学过程中存在的问题

1.学生计算机基础水平差异较大

中职学校学生基本为中考失利、经中学教育后直接进入学校等学生，甚至还有部分学生未完成初中学业。学生学习起点不一，使得学生在计算机基础知识及技能的学习能力方面也存在较大差异。特别是未完成初中学业的学生，因其学习基础差、学习能力弹道、未养成良好的学习习惯等因素，导致其学习与其他学生之间存在较大差异[1]。此外，虽计算机已逐步普及，但不同区域因经济水平不同，其普及程度也存在差异。如城市和农村，城市学生基本从小就可接触到计算机，具一定计算机知识及技能基础，部分学生还比较精通计算机，而农村学生受经济限制，虽也有设置信息技术课程，但却极少有实践操作的机会，计算机基础较差。学生计算机基础水平差异较大直接影响了学生对于课程的接受能力，对于相同的计算机知识，基础好的学生可迅速接受，但基础差的学生可能就很难理解，同时也加大了教学难度。

2.教师队伍整体素质偏低

经济发展的不平衡还会引起人才分配的不平衡，通常经济发展较好地区人才聚集，而经济发展水平不高地区则缺乏高素质人才。现很多中职学校教师自身教学水平不高、综合素质能力较差，自然也就无法很好地做好教学工作。尤其是针对计算机这种极具时代特征的专业教学，若没有丰富的专业理论知识及扎实的实践操作经验，是很难取得良好的教学效果的。教师素质首先影响的就是教学效果，而教学效果又直接影响了学生对于知识的掌握程度，因此教师队伍素质偏低在很大程度上影响了学生计算机应用能力的提高。

3.缺乏多样化的教学方法

伴随经济及社会的发展，在新形势下，中职教育教学有了更多的可能，再加上计算机技术的应用，中职教学方法也可得到不断创新。但实际上，中职计算机应用教学当中，教师所采取的教学方法却相对单一和保守，虽有利用计算机技术，但却仍是采取传统的“教师讲，学生听”的灌输模式为主进行教学，致学生学习兴趣低，课堂教学效果差，学生计算机实践操作能力也无法提高。另有些计算机教师因缺乏自身教学体系，教学也只是“照本宣科”，依课本内容进行独立讲解，而未将多个知识点进行联系，以形成系统性的知识，学生虽了解单个知识点，但却无法联系多个知識点[2]，致学生计算机应用能力无法提高，也无法很好地利用度算机知识解决实际问题。

二、中职计算机应用教学过程中存在问题的解决对策

1.加强课堂导入，优化教学过程

课堂导入是教学的基础，良好的课堂导入可促进教学的成功。中职学校学生计算机基础水平差异大，致学生学习能力及知识接受能力不同，基于此，就更要做好课堂导入工作。课堂导入可激发学生兴趣，使学生主动参与课堂活动当中。在实际教学时，教师可依教学内容，结合学生实际基础情况，以小故事、小游戏或是小比赛等方式导入课堂学习内容，迅速吸引学生注意力，并激发学生主观能动性。同时，还要对教学过程进行优化，于教学前先设计好整个教学流程，然后在进行课堂教学时，依课程设计及学生实时反应作出相应调节，以使教学过程更加符合学生学习需求。

2.注重教师素质的提高

教师素质是影响中职计算机应用教学效果的重要原因之一，为提高中职学校计算机应用教学的效率及水平，就有必要提高教师素质。一方面，学校应加强人才引进，严格人才引进机制，并注意考察教师资格水平及职业能力；另一方面，要加强对现有教师的培训，为现有教师提供继续深造的机会，以更新教师计算机知识，提高其专业技能，进而提高教师队伍的整体素质[3]。此外，还要加强与外校的沟通和交流，在分享自身良好教学经验的同时也能学习到他校计算机教师的成功经验，从而提高自身教学水平。同时，教师也应秉持“活到老，学到老”的理念，紧跟时代步伐，不断更新自身计算机知识，从而提高自身教学能力。

3.改革教学方法

教学方法的选择直接关乎教学效果，也影响着学生的学习心态。针对当前中职计算机应用教学当中教学方法单一、保守的问题，为提高课堂教学效率，就必须改革教学方法，采取多样化的教学方式，如任务驱动教学法、探究式教学法、问题教学法等，同时注意适当利用多媒体进行辅助教学，以激发学生积极性和主动性，让学生乐于参与课堂活动。此外还应重视学生计算机应用能力及实践操作能力的培养，为学生设置部分选修实践课，以便于学生进行实践训练，平时也可举办课件制作大赛、程序设计大赛等，通过比赛了解学生学习程度，也锻炼学生实际应用能力，进而提高学生计算机应用水平。

结语

总而言之，教育事业的发展不但可促进经济的发展，而且有利我国综合国力的提高。作为新时期教育事业的重要内容，计算机应用教学为学生后期生活及工作提供了巨大的便利，有利学生综合素质的提高。但同时也应正视中职应用计算机进行教学所出现的问题，并积极采取相应对策进行解决，以充分发挥计算机对于中职教学的积极作用。

参考文献

[1]徐晓颖.中职计算机应用教学过程中存在的问题及建议探究[J].现代职业教育，2015，（20）：88-89.

[2]刘雪华.我国高校计算机应用教学存在的主要问题及对策[J].科学中国人，2015，（9）：176-176，177.

[3]蒋莉.中职计算机应用教学过程中存在的问题及建议探究[C].//2016年1月全国教育科学学术交流会论文集.2016：15.