冯贵艺

摘 要：音乐是一门艺术性的学科，许多学生利用音乐表达自己的感情，还有的学生利用音乐陶冶性情，总之音乐教学中包含着许许多多的内涵，是对人类感情的进一步升华，思想的云涛能带让灵魂的深处随之触动，音乐艺术美的教学具有艺术美它对初中生有着潜移默化的作用。本文主要从音乐教学出发，就教学艺术美的潜移默化作用进行探讨。

关键词：音乐教学；教学；艺术美；潜移默化作用

美体现在万事万物中，存在于事物的方方面面。同理，音乐也是存在美的。它具有独特的艺术美，初中音乐教学是为了凸显以情感人，以美动人。这种目标贯穿于音乐的整个课堂，但是为了达到这个目标还是有一定的难度。这种美能够潜移默化引导学生发展音乐思维，从而真正体验美。

一、开发音乐思维

在新课改的推进下，初中音乐教育有了新的改革。新课改教育理论认为：音乐要融合兴趣和情感，要从学生的兴趣出发，开发学生的艺术思维，使其真正进入艺术领域。教师在音乐教学中根据音乐的情感艺术性选择相对应的歌曲进行教学，老师应该积极向学生表达自己多音乐的热爱之情，引起学生学习音乐的兴趣，在教学过程中能够用音乐中包含的情感打动学生，让学生能够感受音乐的艺术美。学生必须认识到个体与群体的紧密关系，有较强的集体荣誉感，才能取得成功。

例如在民族音乐教学中，教师应该突破传统教学模式，不仅仅局限于课本，应该结合生活实际，结合学生的兴趣爱好进行开放式教学。可以选取《浏阳河》《乌兰巴托之夜》《青藏高原》等不同种类的名族歌曲进行对比教学，这样就可以体会到不同的情感，豪迈、婉转、让人高亢的情感都能从歌曲里感受出来。

二、重视音乐的“效应”

1.建立和谐师生关系

我们都知道学生的潜力是无限的，艺术天分也是待开发的。学生的艺术天分如同一片宝藏，等待着老师们的发掘。老师是学生音乐学习上的朋友，和学生处理好师生关系有利于学生发现自己的天分。和谐的师生关系是学生学习音乐的前提和基础。老师在教学生活中也应该关爱学生，这样学生在融洽的师生关系中才能够主动积极地学习英语知识，感受音乐的艺术美。

例如在学习《美丽的村庄》这一课的时候，老师可以先进行介绍一下这是一首优秀的意大利民歌，全歌分為两段讲述。第一段曲调活泼，描绘了村庄周围的景色，表达了孩子们而家乡无比热爱之情。第二段旋的旋律优美抒情，表达了意大利人民对自己家乡的赞美，对未来生活的憧憬。引导学生跟着节奏踩着节拍进入旋律，想象自己就在美丽的村庄中，想象着村庄的景色，感受着音乐的魅力。然后引导学生学习曲子的特点，老师和学生可以进行互动，学习完这首歌以后老师可以带领学生进行合唱，一遍打着节拍一遍歌唱。体验这种热情奔放的音乐色彩与乡村艺术。课堂上师生的互动呈现出一种温馨的氛围。

2.构思个性课堂

在初中《青春舞曲》教学中，一定要充分利用新课标的知道精神进行教学，充分利用现代化教学手段，提升课堂教学效果，使学生在轻松愉快的学习气氛中体验到音乐的美，提高学生的兴趣和爱好。在《青春舞曲》一课的教学中，主要是要求学生从新疆的名族特征中，感悟其中所包括的人生哲理。在音乐教学中一遍听这首歌曲，一边让学生边思考边讨论这首歌要表达的人生道理，让学生自己通过思考描写出自己的感受，用多媒体向学生展现我民族的内涵美和艺术美，最后进行交流总结，最后节奏与演唱的结合，全班同学分成演唱组和节奏组，进行唱奏表演。学生在音乐教学的过程中口、眼、脑并用，课堂教学方法的创新，会使课堂更加丰富多彩。

三、应用多媒体，呈现英语艺术美

1.巧妙在音乐教学中加入音乐欣赏

在音乐教学中加入《爱我中华》音乐赏析，大部分学生都听过这首爱国歌曲。在“九一八”爱国运动中，经常作为主题曲演奏。五十六个民族的发展关系到整个国家的命运，我们更应该团结起来。大到我们的国家，小到我们的班级体，我们都应该团结友爱，互相帮助。一首歌曲就可以包含着浓浓的爱国思想，说明音乐所包含的艺术美是丰富的。学生能融入歌曲感受到音乐的感染力，就自然而然可以感受到音乐包含的无限魅力，体会到音乐的艺术美。

有句话说的好：音乐艺术首先应当是所有人喜爱的艺术。有一颗感受音乐之美的心，就像是多了一条通向艺术的捷径。在音乐教学中可以培养学生的创新意识，教师应该引导学生进行创新，善于在课堂中发觉自己的潜力，获得更多音乐知识。

2.灵活运用多媒体

在音乐教学中，我们可以发现学生对于传统老旧的教学模式已经厌烦。新课程改革不断深入，现代化的教学手段让老师倍感轻松，现代化的知识传输给课堂教学带来了许多益处，但是现代化教学手段还不能完全取代传统教学模式。适当使用现代化手段辅助教学会收到事半功倍的效果。学生对于听歌曲、唱歌曲、悟歌曲的教学模式已经感到厌烦，学生在传统教学模式中容易走神，教学效果不是很好。在信息技术发展的时代，老师应该在教学中恰当运用多媒体。

在《踏雪寻梅》音乐教学中，可以发现这个音乐教学有点难度，可以进行两个课时进行。第一个课时教学基本内容是掌握知识：结合本文所要表达的主题，老师就很容易把歌词同生活实际相结合，根据学生对音乐艺术美的理解程度，指引学生往音乐的意境中走去，激发学生的音乐表现力、创造力。第二课时则是巩固知识进行创新。对歌曲的歌词进行深度赏析，并在聆听、比较、表现、创编等活动中充分体会速度、力度等音乐要素在歌曲中的表现作用。老师可以根据所学用多媒体帮助学生编制音乐情景剧。教学结束后用能用学生生动的演唱来表现歌曲的高雅意境了。这样的教学成果是显著的。

在改革的不断推进下，音乐对学生的要求也有所改变，音乐最后也是为了培养品格高尚的人，说到底就是为了育人。在音乐教学中，要培养初中生对音乐的态度，一定要树立良好的人生观和价值观，学习音乐的艺术美。音乐的艺术美主要体现在积极乐观的态度。初中音乐老师一定要不断自我反思与学习，以身作则，培养学生对音乐的向往和对生活的热爱音乐以及对音乐美的追求。

参考文献：

[1]吴艳.初中音乐教学艺术美的潜移默化效应[J].学子（理论版），2015，23：86.

[2]晁雅楠.节奏训练在初中音乐教学中的应用研究[D].河南师范大学，2013.