杨乐

一、教学目标

1.演唱歌曲《捉迷藏》，体验歌曲充满童真幻想的色彩、拟人化的音乐形象以及欢快活泼的情绪。

2.熟悉三拍子节奏，强调三拍子“强弱弱”的律动感。

3.通过对歌曲的学习加深对四季各自特征的了解。

二、教学重点、难点

1.能以较快的速度、清晰的吐字、活泼欢快的情绪和明亮的声音有感情地正确演唱歌曲《捉迷藏》。

2.体验歌曲充满童真幻想的色彩、拟人化的音乐形象和欢快活泼的情绪，并能创作表演歌曲情境。

三、教学过程

（一）创设情境，导入新课

1.师：同学们，今天老师带领你们走进大自然，去感受大自然一年四季的变换。

2.我们先来看看几组图片。（分别播放课件春夏秋冬四个季节的景色图片）。

师：是的，大自然非常美妙神奇，总会带给我们很多的惊喜。今天啊，老师就把春夏秋冬四个娃娃带来跟大家一起玩耍，让我们在音乐声中来听听这四个娃娃在玩什么？

（初听第一遍）

（二）新作赏析，感知体会

1.师：春夏秋冬四个娃娃在玩什么游戏啊？（捉迷藏）

他们在捉迷藏时心情是怎样的？（轻松、愉快、高兴、窃喜）

2.师：春夏秋冬这四个好伙伴一年又一年地轮回着，春天追赶着夏天，但又得躲着冬天，夏天追赶着秋天，秋天又追赶着冬天……这样，他们四个你追我赶，你躲我藏，年复一年地玩着捉迷藏的游戏。下面请同学们仔细的听一听，找一找，四个调皮的娃娃藏到哪里去了？让我们把它找出来？

3.复听歌曲《捉迷藏》。

师：同学们都找到了吗？我们一起看看这四个调皮的娃娃藏在哪儿？

春天藏在（ ）中， 夏天躲到（ ）下，秋天钻入（ ）堆， 冬天缩进（ ）褂。

四、 理解体验，创编实践

1.那大家觉得这首歌可以分成几段啊？（生：两段，前两句为第一段，后两句是第二段）

师：说的很好，总结。

2.解析附点节奏、三拍子。

师：我们再来看一下这首曲子是几拍子？两拍子还是三拍子？生：三拍子。

師：三拍子的强弱规律是什么？生：强弱弱。

请同学们跟老师做一做（教师示范动作，让学生感受三拍子的强弱规律）。

师：我们用一条节奏来感受一下。

3.这首歌曲情绪十分欢快，你们觉得是什么原因？生：因为他们在做游戏很开心。

师：很好，那么来看看歌曲的本身，在速度上有什么特点？生：速度非常快。

师：速度快的歌曲容易让人有愉快的情绪，如果像摇篮曲这样速度慢的歌曲听起来会比较舒缓。

师：除了这两个还有什么原因让我们感觉歌曲情绪很欢快呢？如果暂时说不出来没关系，来听老师用不同的节奏来唱两段歌曲，来听听他们有什么区别，哪一段更活泼？

（教师范唱，第一段歌词用八分音符，第二段用附点八分音符，形成对比）

师：听完之后你觉得哪段更活泼，区别在哪里？生：……附点节奏使旋律更欢快。

4.同学们也用这种活泼跳动的声音来唱唱这一句。

我们再来看看第二句怎么演唱，两句歌的旋律哪里不一样啊？

5.那下面，同学们想不想和四个娃娃一起玩捉迷藏呀？生：想。

师：在游戏之前啊，四个娃娃给你们出了四道题来考考大家，只有全部过关了才可以参加捉迷藏的游戏。下面我们来看第一道题（课件）

6.过关游戏。

（1）春娃娃：节奏练习：×？× ×× ×× ︱ × — — ︱

春娃娃给大家出了道节奏练习，读对了就可以进入下一关。

（2）夏娃娃：用Lu模唱旋律：5？5 5 5 1 5 ︱ 5 — — ︱

夏娃娃要大家用“Lu”音来演唱下面这句旋律。

（3）秋娃娃：唱旋律：5？6 1 3 2 1 ︱ 2 — 5 3 ︱

秋娃娃说我这一关最难，想唱好我不容易哦！

（4）冬娃娃：演唱：5？6 1 3 2 1 ︱ 1 — — ︱

冬天缩进棉褂褂。

冬娃娃说：大家跟我一起唱这一句。

7.师：四个娃娃说，同学们可真厉害，现在可以跟我们一起玩捉迷藏了，下面让我们小声的跟着音乐唱一唱。请把课本翻到38页。

8.师：这首歌曲是几拍子的？ 生：三拍子。

师：三拍子的歌曲在演唱的时候要唱的流畅连贯一点。下面再跟着老师演唱一遍。

9.同学们你们学会这首歌曲了吗？让我们再次跟着伴奏音乐轻声地演唱一遍。

10.教师提出要求。（同学们觉得应该怎样表现捉迷藏时的心情呢？）

师：第一句小伙伴们准备做游戏了，心情是什么样的啊？生：很开心。

师：所以我们要用十分欢快的情绪来唱，第二句游戏开始了，一个娃娃蒙上了眼睛其他小朋友找地方躲起来，躲的时候要怎么样啊？生：轻轻的、蹑手蹑脚的。

师：那么第二句呢要比第一句唱得稍微轻一点点。后面四个小娃娃呢，他们哪个的音最高？生：春娃娃。

师：春天是个万物复苏的季节，春娃娃是个顽皮的小娃娃，所以它唱得最响亮，那夏娃娃呢？生：比春娃娃低一点点。

师：很好，因为夏天十分炎热，人们都躲到草帽下去了，所以要比春天低一点点。秋娃娃呢？生：更低一点。

师：秋天。到了树叶从枝头落下，秋风轻轻一吹它又飞舞起来，就像秋娃娃唱的这句歌词一样，有一个小尾巴。那么最低的是？生：冬娃娃。

师：冬天很多小动物都要冬眠了，所以要唱得很轻，不要打扰到它们。

11.唱歌词。

师：同学们请按照老师的要求再来演唱一遍，要把捉迷藏时各种不同的心情演唱出来，记住唱的时候要轻轻的，因为捉迷藏的时候不能太大声，不然很容易就被找到了。大家准备好了吗？

五、拓展延伸，课堂小结

1.师： 同学们唱得非常好。同学们今天精彩的表现仿佛把老师带进了美丽的大自然，让我也感受了四季美丽的景色，就让我们纵身于四季的怀抱之中，再一次来歌唱他们吧。这一次我们分成四组，分别代表春夏秋冬四个娃娃，（开始分组）。第一段音乐全班同学一起齐唱，到第二段音乐请每个小组演唱自己的那一句，并想一个最能代表自己这句歌的动作来表现一下行不行？

2.请每一组做的最好的一位同学上来表演。

3.全班同学一边表演一边演唱。

4.课堂小结。

师：同学们，你们觉得四个娃娃可不可爱，四季的景色美不美呀？生：美。

师：如果想让四季的景色始终那么美的话我们要怎么做？生：要保护环境。

师：说得非常好，只有我们从身边的小事做起，每个人都来爱护环境，四季的景色才可以永远那么美！

5.好，今天的课就上到这里，同学们请起立，跟后面的老师说再见。