解晓芬

摘 要：初中英语教学中教师引导学生自主获取知识，有利于培养学生养成良好的自学习惯，提高学生自主学习的能力，改变了以往的教学方式，突出学生的主体地位，调动学生学习英语的积极性，加深学生对英语知识的影响，奠定坚实的英语基础。学生自主整理笔记，并记录知识和疑问，锻炼学生自主学习能力，从而感受到学习英语的乐趣，激发学生学习兴趣，取得最佳的教学效果。

关键词：初中英语；英语教学；自学能力

初中英语教学课堂上教师注重培养学生的自主学习能力，改变灌输式的教学方法，运用英语学案，引导学生自主探究英语知识，自主解决疑惑、自主完成相应的教学任务，充分发挥学生的主观能动性，激发学生学习兴趣，这样才能推动学生不断进步和提升，使学生学会自主获取知识，推动学生更好地发展，养成良好的自主学习习惯，使学生的自主学习能力和英语水平有所提高，从而提高英语教学效率。

1 初中英语教学中培养学生自主学习能力的意义

传统的英语教学中教师不注重提高学生自主学习能力，忽视学生的主体地位，将英语知识死板僵硬地传授给学生，使学生很难理解教学内容，无法调动学生的积极性，渐渐地对英语失去兴趣，很容易出现厌烦和抵触的心理，没有给学生提供自主完成教学任务的机会，学生长期处于被动学生的状态，直接降低学生的自主学习能力，学生没有自主学习的意识，完全依赖于教师，不能独立探究和获取英语知识，没有学会自主获取英语知识，不利于学生的发展和进步，为解决这一现状，教师要重视培养学生自主学习的意识，改变传统的教学模式，通过学案引导学生自主探究知识，摆脱依赖的心理，学习独立自主完成教学任务，要求学生自主翻译和阅读英语词汇和文章，使學生的英语水平和自主学习能力有所提高，有效解决以往教学中存在的问题，从而推动学生更好地的发展和进步。

2 初中英语学生自学能力培养策略研究

2.1布置英语自学作业，引导学生自主获取英语知识

初中英语教学过程中教师要注重培养学生自主学习的意识和能力，设置英语自学作业，将英语作业分为自主探究和自主实践两种，根据学生的实际情况设计作业内容，要求学生自主探究知识，自主完成英语作业，使学生的自主能力得到锻炼，改变学生以往的学习方式。设计具有开放性的英语作业，教师可以全面了解学生的不足之处，布置适合学生的英语作业，引导学生自主获取英语知识，以及所用的语法和单词的含义，通过自学作业调动学生学习英语的积极性和主动性，作业的内容要以阅读题型为主，使学生自主探究词汇和段落之间的联系，明确教学目标和知识点，实现自主学习的目标，有利于提高学生的英语阅读能力和自主学习能力，从而取得最佳的教学效果。

2.2要求学生自主整理笔记，记录知识和疑问

初中英语课堂上教师要求学生自主整理笔记，进一步巩固所学的知识，起到锻炼学生自主学习能力的作用，引导学生独立自主设计英语笔记，将自己所学到的英语语法和单词，统一整理做好笔记，自主归纳和整理英语知识点和难点，使学生学会自主梳理英语教学内容，形成开放式的英语笔记，学生之间可以相互交流、相互补充笔记的内容，构建完整的英语笔记，使学生养成自主整理笔记，自主记录英语重点和难点的习惯，高效学习英语知识，从而提高学生自主学习能力。

2.3运用学案，引导学生自主解决疑惑

初中英语教学中教师可以运用学案，引导学生自主解决疑惑、自主完成教学任务，并根据学案的内容探究英语知识，改变传统教学模式，构建完整的英语知识体系，要求学生对英语知识进行整理和总结，训练学生自主学习能力，发挥学案的优势和作用，帮助学生更好地理解和学习英语知识，拓展英语教学内容，使学生主动探究学案所涉及的英语语法，深入理解英语词汇的含义，起到自主学习和自主探究的作用。例如：在学习Uuit5 Can you come to my party？一课时，教师要立足于教材设计学案，并根据学案的内容提出教学问题，使学生学会自主思想问题、自主解决问题、自主探究问题答案，要求学生独立完成英语造句，自主拼写英语单词和判断正误，提高学生的自主学习能力。学生之间可以相互协作，共同完成教学任务，使整体学生的自主学习能力和英语成绩有所进步和提升，保证学生顺利完成教学任务，实现最佳的教学效果，使学生灵活运用学习方法，快速探究出问题的答案，养成良好的自主学习习惯，从而提高英语教学质量。

2.4培养学生自主学习的习惯和能力

初中英语教学中教师要改变以往的教学理念，注重培养学生自主学习的习惯和能力，在日常教学中针对自主学习能力比较差的学生，要采取针对性的教学策略，引导学生自主学习英语知识，推动学生向着更好的方向发展。重视组织学生上自习课，在潜移默化中锻炼学生的自主学习能力，使自主学习能力较差学生有所进步和提升。例如：在学习Uuit7 How do you make a banana smoothie？一课时，对于一些自主能力差的学生，教师定期检查学生自学的情况，并根据教学内容设计自学的教学任务，为学生创设良好的学习环境，确保学生能够独立自主翻译单词，自主阅读整片英语课文，要求学生自主记录教学内容的重点知识和语法，这样才能达到自主学习的目的，使学生养成自主整理和记录英语知识的习惯。

3 总结

笔者主要阐述初中英语教学中培养学生自主学习能力和意义和策略研究，英语教学过程中要为学生多提供一些自主学习的机会，使学生的自主学习能力得到锻炼，通过布置英语自学作业和英语学案，引导学生自主解决疑惑，自主完成英语作业，学会独立自主探究英语知识，有效提高学生自主学习能力，从而养成自主学习的习惯。

参考文献：

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