张志虎　陈守军

在我国广大农村学校，特别是边远山区教学点，由于受办学条件和师资力量的制约，“一根粉笔、一块黑板、一本教材”成了固定的教学模式。与城镇学校相比，这些教学点的教学质量差距越来越大。为了提升农村教学点的教育质量，缩小城乡基础教育的数字鸿沟，实现教育公平，2012年教育部启动“教学点数字教育资源全覆盖”项目。“教学点数字教育资源全覆盖”项目的实施。把最优秀的教师、最先进的教学方法和现代化的教学手段引入到农村边远的教学点，为推动农村教学点的教育教学改革提供了新的契机，为农村教学点课堂教学注入了活力，有效解决了我国广大农村教学点教育教学资源匮乏、师资力量短缺等问题，实现真正意义上的教育资源共享、教育机会均等，同时有助于教师转变教学理念和教学方式，提高农村教育的质量，缩小城乡教育差距，促进城乡教育协调发展。体现教育公平。

配制是基础、培训是关键、应用是核心。硬件设备和软件资源只是项目顺利实施的基础条件，应用才是整个工程的核心环节，其应用水平的高低是衡量整个项目实施成功与否的重要指标之一。本文基于教学点不同学科课程的数字教育资源的特点，结合农村中小学现代远程教育应用经验，研究探讨农村教学点数字教育资源的教学应用模式，为各学科课程与数字资源整合提供新的思路和视角，为学科教学提供教学指导，更利于优质学科数字教育资源作用和效能的发挥。……