刘娟+宋晓焕+韩春荣

【摘 要】该研究旨在探索适合独立学院艺术类大学英语教学的新模式，首先基于独立学院大学英语教学模式改革现状，分析了独立学院艺术类学生的英语学习特点，其次以西北大学现代学院艺术类学生为个案研究对象，抽样发放问卷调查，针对独立学院艺术类大学英语教学模式改革，最终提出从 “情感”“基础”和“专业” 三个维度构建独立学院艺术类大学英语教学模式之“情感+基础+专业”三维交互模式。

【关键词】独立学院 艺术类大学英语 教学模式改革 三维交互模式

引 言

从独立学院诞生至今，众多学者基于独立学院大学英语教学现状，针对大学英语教学模式，在教学理念、课程设置、课堂教学、教材编写、评估体系等方面进行了一系列的改革研究。但是研究独立学院艺术类大学英语教学模式改革的文献尚不多见，因此，本文以西北大学现代学院艺术类大学英语教学为个案研究，探析教学模式改革。

独立学院艺术类学生英语学习的特点

独立学院的学生群体具有一定的特殊性，而艺术类学生群体的特殊性则更加明显。他们的英语基础普遍较弱且英语自主学习意识薄弱，在英语课堂教学中，往往启而不发，课堂沉默现象严重。但是基于学科专业的影响，他们的情感丰富、思维活跃、勇于创新，若能因材施教，改善他们学习英语的情感态度，强化其英语基础，发挥专业特色在英语学习中的积极作用，即三个维度“情感”“基础”“专业”，就可以调动艺术类学生英语学习的积极性，改善英语学习效果。……