张微

[摘 要]在艺术中，音乐是创造性最强的一种，在我们成长的过程中，所具有最大优点的就是能培养我们的创新精神。在音乐终，各种实践活动都有不一样的创造性，听赏是一度、唱奏是二度、创编是一度。小学低年级的音乐创编活动，即兴创作是最生动、灵活的音乐课堂教学方式。本文从音乐即兴创作的概念出发，分析了在小学低年级音乐课堂教学中的应用，探讨了作用。

[关键词]小学低年级；音乐课堂教学；即兴创作；应用；作用

中图分类号：G623.71 文献标识码：A 文章编号：1009-914X（2017）22-0257-01

引言

即兴创作是指学生根据当时的感受而产生的一种音乐创作行为，即兴创作是事先不必作酝酿及准备的临时创作。在课堂教学中尽量给学生即兴创作的机会，让学生从模仿到创造，促使学生融入到音乐课堂教学活动中，感受音乐的奥秘和学习音乐知识，提高他们对音乐的感知能力、表现能力。

1 音乐即兴创作的概念

音乐即兴创作的概念，国内外有着许多观点与认识。《音乐百科词典》中：“improvisation翻译为‘即兴演奏，认为这种演奏是带有创作性的，不是按照事先写成的曲谱或凭借记忆演奏，而是由演奏者当场进行演出。”《新格罗夫和音乐家词典》中将即兴创作、improvisation）解释为：在音乐表演过程中，创作一首音乐作品或创作音乐作品的最终形式。它可能包括表演者对于作品的即兴创作，或者在现有的结构下进行加花或者进行变化，又或许介于两者之间。此外在郭小利的《中国传统音乐即兴创作教育研究》一书中，认为：“在中国传统音乐中，即兴创作解释为在音乐演出过程中进行的创作，是表演与创作同步发生的过程，也是创造性行为和成品同时完成的过程。……