陈霞

笔者选择69名英语学困生作为被试，通过问卷调查的方式了解其阅读兴趣、阅读习惯和阅读策略的现状。调查发现，英语学困生进行英语阅读的兴趣低下，没有掌握恰当的阅读策略，英语阅读量远远没有到达课标要求的水平。

1 前言

阅读是英语语言输入的一种重要方法，是提高学生英语水平的一种有效手段。根据2011年英语课程标准的要求，学生在初中毕业之前英语阅读量要达到15万词以上。然而引导学生尤其是英语学困生进行英语阅读是一项艰巨的任务。学生的英语水平普遍低于同龄学生的平均水平，对英语阅读缺乏兴趣。在这种状态下，笔者希望能了解英语学困生英语阅读情况的现状，并且寻找培养英语学困生阅读能力进而提高其英语水平的有效方法和途径。

2 研究方法

2.1 调查问卷基本信息

本次调查所使用的调查问卷问卷包括封闭性问题21题（其中单选18题，多选3题）。该问卷的设计旨在了解初中英语学困生在英语阅读兴趣、阅读习惯、阅读策略等方面的状况，为有目的地进行英语学困生阅读能力提高和培养提供可能。

2.2 答卷学生基本信息

本次调查的被试为JN中学初一、初二两个年级的69名学生。研究者参照上一学期末的英语成绩和平时的教学实践，发现这69名学生符合此次调查及本研究的条件——英语学困生。此次调查共收回有效学生答卷69份：n=69。其中，男生45人，占答卷学生总数65%；女生24人，占答卷学生总数35%。

2.3 测试过程

采用团体测试，测试时间为30分钟，测试由各班主任和研究者组织进行。……