胡丹辉

现今的中学语文文言文教学的态度有一怪象：避开文言文的文学内涵文化内涵，只专心于文言字词句的斟酌考究。这样的文言文教学可以说是舍本求末，致使一篇篇闪耀着语言之美人性之光的优秀文言文蒙尘，不被学生所喜爱，就更谈不上传承优秀的民族，弘扬文化民族精神了。那么，怎样才能使文言文教学承担其使命，发挥其“语文”的作用，达到以美感染学生的情绪，打动学生的情感，启发学生的心智的目的，让文言文真正走进每个学生的心呢？不妨让我们的文言文教学更活色生香，更诗情画意，更添文学之美。

下面就如何挖掘文言文的文学内涵谈谈几点思考。

1 品味人物语言之美

语言的艺术就是思想的艺术。文言文语言言简意丰，含蓄凝练，不同的文章表现出的语言风格也有差异，但同样体现的是人的智慧。

就人物语言而言，以先秦诸子散文为例，人物或长于辞令，在外交领域凭借三寸不烂之舌，屡屡化险为夷，挽救国家于危难。如课文《烛之武退秦师》，烛之武临危受命，说退秦师。其中燭之武说退秦师的语言堪称绝妙，先以退为进，避其锋芒；换位说话，接近距离；然后谈亡郑陪晋，存郑利秦，晓以利害，动其心思；最后指明晋不可信，利用矛盾，瓦解秦晋联盟。这样的语言可谓步步为营，环环相扣，这样的塑造了能言善辩，智谋过人辩士烛之武。学生通过品读人物语言，感受春秋战国时期辩士的利口巧辞，感受那样一个特定的风云诡谲年代。……