成小燕��

摘要：为了对高职院校的学生进行有效的管理，班主任教师应当深挖学生的个性，将其作为管理的原动力实施柔性管理制度。柔性管理制度在高职院校的管理工作中能起到很大的积极作用。本文对高职院校柔性管理的意义以及措施加以分析，希望可以为高职院校的学生管理工作提供借鉴。

关键词：高职院校 柔性管理 研究

中图分类号：G715 文献标识码：A 文章编号：1009-5349（2017）14

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高职院校班主任管理工作要刚柔并济，其中柔性管理很重要，是一种很有成效的管理方式。作为高职院校的教师，应当对柔性管理的方式加以全面的认识，从而更好地促进我国职业教育的健康发展。

一、高職院校柔性管理为学生创设一个轻松的学习和生活环境

柔性管理的管理理念，最初的出发点是基于以人为本这一指导思想。在这种指导思想的指引下，我们可以更好地为学生创设出轻松和谐的生活环境以及学习环境。在学生对学校的各项规章制度的学习与了解后，如果在实际的操作中遇到一定的困境，学校可以为其提供相应的解决方案，为他们排除生活和学习中的障碍。当高职院校的学生管理中有效实施了柔性管理，学生在面对一些障碍或者困难时，就会积极主动地寻找解决的方案，这样，教师对学生的管理工作也能更加轻松地驾驭，同时更好地激发学生主动学习的兴趣。

二、高职院校柔性管理利于学生更好地完成学业

柔性管理这一措施，并不是对刚性管理的否定，而恰恰能弥补刚性管理中的一些不足。这种柔性管理理念，其实就是一种管理制度的升华，为的就是和刚性管理方式有效结合，达到刚柔并济这一理想目标。因此，在高职院校的学生管理工作中，柔性管理的基础就是刚性管理，这种刚柔相结合的工作形式，可以使教师更加高效地完成各种工作任务。实施柔性化管理措施，使得教师和学生之间的关系更加和谐，距离更加紧密，心灵之间有良好的沟通，促进教师和学生之间相互理解与配合，最终能更好地促进学生完成各项学业任务，增强学生创造能力以及积极主动学习的能力。例如在班级活动中，班主任对任务进行分配，要避免独角戏现象的产生，要更加清楚地体现出民主和谐的愉快的氛围。

三、高职院校柔性管理增进学生们的心理健康

通过分析柔性管理制度的内涵可以得出，我们所说的柔性管理，其实就是教师把学生的日常行为、心理等作为参照，在这一基础之上采用一种非强制的手段，对学生心理能够产生一种更为强大的说服力。在这种说服力之下，学生可以更好地服从学校的管理，进而转变为一种较为自觉的行为。教师要以学生作为管理的根本，和学生进行积极主动的交流以及沟通。这样才能对学生的内心想法有更好的了解，最终对学生的个性能够有更深层次的挖掘，以此帮助学生形成一个更为积极乐观的学习态度。在高职院校的学生管理中采用柔性化的管理方式，例如，当前移动网络已经成为我们必备的沟通工具，使用即时通讯工具，及时了解学生的困难并提供帮助，能更好地使学生对老师建立起一种认同感和依赖感。

四、高职院校要科学运用柔性管理

高职院校管理中，一般采用的方式是学分制的管理形式。这种形式使得学生在学习中更为灵活以及更加具有选择性。在实施中，学生对课程选择及学习和活动的时间安排拥有一定的自主权，其他的时间学生可以自主支配。但是，在这种制度下，学生的学习态度以及学习的自主积极性也会受到一定程度的影响。并且很多高职院校的学生的基础较差，这样就会导致其学习的时间利用效率比较低下，时间长了很多学生对学习就会产生厌倦，最终导致很多问题不能及时有效地解决。问题积压得多了，使得之后的管理也就愈加的困难，在此时即使采用刚性管理，也是无济于事的。所以，对于学生的管理，要了解清楚他们的情况，不能过于严苛，也不能过于放松，在给学生一定的自主权的同时，也让他们明确自己的义务。教师刚柔相济地管理，学生明确学习和努力的方向，两方由磨合渐渐变为互相帮助配合，教学质量必定有显著提高。

五、结语

在当前的高职院校中，采用柔性管理模式的优势逐渐显现并加大，作用不容忽视。高职院校的柔性管理理念，需要我们全方位、多层次地加以贯彻落实。同时，还要结合刚性管理的方式，将刚性管理和柔性管理深度融合，发挥各自的优势，使其成为相辅相成的一种制度，共同发挥更大的作用，建设好我们的学校，教育好我们的学生。

参考文献：

[1]董清.高职院校班主任工作中的柔性管理[J].科技风，2016（20）：21.

[2]王菁菁.高职院校学生工作中的柔性管理[J].职教通讯，2012（20）：58-59.

[3]石熠.高职院校班主任管理办法浅议[J].中国培训，2016 （24）：73.

责任编辑：杨国栋