研究

儿童阅读越早越好

据德国教育试点网站报道，阅读有很多好处，比如阅读和朗读能帮助人集中注意力、让人平静、缓解压力。定期阅读和获取新信息能够优化大脑、训练记忆。阅读能够扩充词汇量，儿童碰到不同词汇的频率越高，就越容易记住。朗读文本能够让被动记忆词汇变为主动记忆词汇。定期阅读还能训练儿童的同理心，例如设身处地为他人着想。

德国巴伐利亚州教师协会主席表示：“阅读对于青年的教育至关重要，越早唤醒对阅读（或者朗读）的兴趣就越好。”研究证明，那些定期阅读的孩子，词汇量变大，并能够更好地理解文本。

（北京师范大学国际与比较教育研究院 王苏雅 编译）

教学

日本：非认知能力是学生成功关键

据日本《产经新闻》官方网站报道，最近“非认知能力”“非认知技能”等经常在教育讨论中被使用。那么，到底“非认知能力”是什么呢？日本国立教育政策研究所关于非认知能力的报告书中指，非认知能力可以看作是一种“社会情绪能力”，与其说它是每个孩子都应该掌握的技能，不如把它看成是根据孩子的不同个性培养不同的能力更合理一些。

实际上，这种社会情绪能力是近年来日本教育一直强调的“生存力”构成要素。在国际学力调查PISA测试中，日本学生之所以能够取得好成绩.有专家认为就是因为具备这种社会情绪能力。日本新一期学习指导要领提出了资质·能力的三个支柱：（l）知识·技能；（2）思考力·判断力·表现力；（3）学力·社会性。其中社会性即被看作是社会情绪能力。非认知能力对于生活在2l世纪的孩子来说，是一种除智商以外对人的成功必不可少的能力。

（北京师范大学国际与比较教育研究院 吴倩 编译）

法国教育部决定取消家庭作业

据法国《费加罗报》报道，日前，法国学生家长联合会召开第94届会议，新任国民教育部部长布朗盖在讲话中表示，政府将会在今年秋季开学时取消学生的家庭作业，这项规定并不意味着作业被取消，而是旨在使学生能够在学校完成课后作业，而不是回家再做。教育部这项新规定名为“完成作业”，目的是通过让学生在学校做作业来消除教育不平等。

有数据显示，法国超过40%的家长在孩子家庭作业上投入的时间不足半个小时。一些专家认为，家庭作业是造成教育不平等的一个重要原因，特别是对于困难家庭的孩子来说，他们遭到学业失败的可能性会更大，而学生的学业失败会产生诸多社会问题，以至于使国家付出巨大的代价。因此，学生家长联合会对此项决定表示了极大的支持，他们认为如果家庭中父母双方都忙于工作，就无法给孩子提供应有的家庭学习辅导。

由于法国大部分小学都已经实行了托管制度，所以布朗盖还考虑在初中阶段重新建立课后辅导制度，招聘志愿者对学生进行作业辅导，使学生在下午4点至6点间留校学习。布朗盖虽然还没有对该项计划制定明确的操作方案，但他表示具体的安排会尽快出炉。

（北京师范大学国际与比较教育研究院 王丽媛 编译）

数字

美国：3000多人获得优秀教师认证

全美教学专业标准委员会（以下简称“委员会”）公布了2016年优秀教师认证结果，有533名新认证教师和3384名重新认证教师从成千上万竞争者中脱颖而出。委员会的认证是对一名教师教学能力的专业认可。

早在1989年，委员会就提出了关于教师教学的五大核心主张，即教师致力于学生及其学习；教师清楚任教科目并且知道怎样将科目知识教给学生；教师负责管理和监督学生学习；教师能够系统深入地思考教学实践并从中进行学习；教师是学习共同体成员。这五大核心主张也被认为是美国优秀教师标准。

去年，总共有超过2万名教师参与申请认证全美优秀教师。委员会主席兼首席执行官佩格·布鲁克林认为，一名教师获得认证表明他具备了卓越的教育教学技能，同时相关研究也证实了他们所教学生从中受益匪浅。委员会希望让那些同孩子们一起学习的反思型教师在全国范围内群体化。

（《世界教育信息》 2017年第5期）

英国：超10万学生因家庭假期缺勤学校课程

据最新的英国政府数据显示，由于未经学校授权的家庭假期，英国儿童缺勤的数量急剧增加，仅去年这一数据就超过10万。

2013年以前，公立学校出勤率良好的学生可以获得两周的学期内假期，但2013年出台的一项新规定取消了这项“福利”。学期期间度假一时成了舆论焦点，还引发了地方当局对父母来经批准的旷工进行罚款等一些问题。因家庭假期造成至少一次缺勤的学生比例从2014-2015年度的10.4%上升到2015-2016年度的ll.9%。

去年5月，一位父親因为私自将女儿接走去度假而面临起诉。教育部发言人表示：“我们明确规定，孩子不应该在没有充分理由的前提下被带离学校，每一次缺勤都可能影响到孩子获得良好GCSE成绩的机会，这对他们的生活有持久的影响。我们正在支持学校和地方当局利用他们的权力解决未经授权的缺勤行为。”

（北京师范大学国际与比较教育研究院 陈泽 编译）

俄罗斯：1万人参加首届科普活动“全俄实验室”

据俄罗斯塔斯社报道，超过l万人参与了首届旨在普及科学常识的大型活动——“全俄实验室”。

活动参与者在这一天化身“实验员”，接受“实验室主任”的指导。“实验室主任”都是著名的科学家，其中包括天体物理学家、生物信息学家、神经生物学家等。每个“实验员”会收到20个有关世界形成、涉及不同领域知识的任务，并要利用自己的知识、观察、逻辑及合理的思考，在45分钟内完成任务。所有15岁以上的参与者都有能力解决问题。参与者在完成任务后马上就能知道自己的成绩，还有其他科学平台项目可以参与，比如科普讲座、交互式游戏等。“全俄实验室”由非营利性基金组织、俄罗斯科学院、莫斯科国立大学等大学和科学中心支持举办。

（北京师范大学外国语言文学学院 沈芝瑶 编译）