李洁 翁彧

【摘要】被称为第五代媒体的互联网、手机等新媒体的出现为教育的发展 提供了良好的机遇，新媒体技术的应用为藏区农村远程教育的推进得以迅速发展，但在实践过程中也不可避免的出现了一些问题，需要远程教育工作者引起思考。

【关键词】新媒体 藏区中小学教育 远程教育

【中图分类号】G633 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2017）23-0031-01

一、少数民族地区远程教育释义

远程教育计算机远程教育，又被叫做远程教育或者远距离教学，它打破时空上的限制，充分利用互联网以及電视等媒体传播型教学形式，与传统课堂式教学模式有所区别。近年来，随着MOOCs为代表的在线教育逐渐进入大众的视野，如何为学习者提供高质量的在线学习成为国内外所有研究者和实践者密切关注的问题。2003年9月，国务院召开了全国农村教育工作会议，下发《国务院关于进一步加强农村教育工作的决定》。《决定》明确提出“实施农村中小学现代远程教育工程，促进城乡优质教育资源共享，提高农村教育质量和效益。”在此背景下，远程教育在少数民族地区得以推行，成为少数民族地区基础教育有史以来最为深刻的变革之一，它的全面推行为提高民族地区教育质量以及促进教育公平和实现民族地区基础教育的跨越式发展都产生积极而深远的影响。

二、藏区农村中小学远程教育发展

藏族作为我国人口数量排名第九的少数民族，地区发展较为落后，要想缩小与发达地区的差距，虽然改革开放以来特别是西部大开发以来，藏区的教育事业发生了翻天覆地的变化，教育教学资源不断丰富，教学质量与教育水平大大提高。……