杜婧

摘要：目的：观察病例分析法对传染病学专业学生实践能力的提升作用。方法：选取120名传染病学专业学生开展对照研究，随机分为两组，分别给予常规教学方法（对照组，60例）和病例分析法（观察组，60例）。对比教学任务完成后两组独立思考、发现问题、独立解决问题能力的评分，并对比两组理论考核成绩。结果：观察组独立思考、发现问题、独立解决问题能力的评分均明显高于对照组，且前者理论考核成绩明显高于后者，组间差异有统计学意义（P<0.05）。结论：在传染病学专业教学中引入病例分析法能够显著提升学生各方面的实践能力，还可改善考核成绩。

关键词：病例分析法；传染病学专业；实践能力

传染病学实践性较强，是病毒感染、立克次体、细菌感染、螺旋体感染、原虫、蠕虫感染等侵入机体引发各种疾病的相关研究的综合学科。传染病学知识点杂乱繁琐并且无明显的规律可循，增加了学生理解和学习的难度[1]。因此，需要积极探讨传染病专业教学的新方法，以提升教学质量和成效。鉴于此，本研究尝试将病例分析法引入传染病学专业教学中以增强学生的实践能力，获得了理想的效果。

1资料与方法

1.1一般资料

选取某医学院校传染病学专业2015届120名学生开展对照研究，首先采用随机数字表法分为两组，即观察组和对照组，各60名。观察组中共有32名男生、28名女生，年龄18-26岁，平均（21.5±1.2）岁；对照组中共有34名男生、26名女生，年龄18-27岁，平均（21.3±1.4）岁。两组学生性别和平均年龄比较均不存在显著性差异（P>0.05）。

1.2方法

对照组实施常规教学方法，即严格遵循课前预习、课堂讲授、课下巩固、……