尹晓娟

摘要：本文论述了《弟子规》与学生行为习惯养成教育研究的意义，价值；对我国传统文化教育的现状进行了剖析，找到小学进行传统文化与学生行为习惯养成教育的抓手—《弟子规》；创新地分阶段诵读、理解、践行，并形成理论成果；从研究视角、研究方法及研究阶段分步阐述了實践过程。围绕德润校园，立德树人根本任务，坚持把社会主义核心价值观作为青少年思想道德建设的灵魂和根本，以礼仪、礼貌、礼节等文明行为养成教育为重点内容，以遵守《规范》《守则》，培养学生良好文明习惯为突破口，坚持人文德育、生活德育的基本原则，实施以激情励志教育和行为习惯养成教育结合的“双德育”为主导，以“传统文化”为依托，以培养“优良习惯和品质”为目标，以“激励教育”为策略的“大德育”。 与学校其他常规教育教学活动紧密结合，通过《弟子规与学生行为习惯养成教育》主题教育系列实践活动，从培养学生的“德行”入手，通过践行“弟子规”系列活动，从诵—演—悟—行，步步深入；从学生、教师、社会、家庭多方面入手，为培养品德优良的“人”而努力。

关键词：践行“弟子规”；学做“有德人”；理性平和

教育是爱的事业，教师是爱的使者。如何引导学生养成良好的行为习惯，使之成为对社会、对国家有用的人，是学校教育工作的难点所在。《弟子规》是圣人的言行，是世人行为的规范和准则。《弟子规》中共有1080个字，讲了113条规矩。囊括了许多德育的故事，如《孔融让梨》、《孟母三迁》、《沉香救母》、《铁棒磨成针》等等，如果以此来教育引导学生，通过教师持之以恒的教育、影响一定会收到很好的教育效果。……